QuizPilot › Fanlar › Matematika
Matematika

ona tili javob keyingisi

muallif: MohinurMahliyo · 249 ta savol · 0 saqlash · 0 layk
QuizPilotda o'ynash
#1
Boshlang‘ich sinflarda ona tili fanini o‘qitishdan ko‘zlangan asosiy maqsad nima?
  1. Darslikdagi mashqlarni boshidan oxirigacha to‘liq bajarish
  2. Faqatgina qoidalarni yod oldirishga erishishdan iborat
  3. Baholash ishlarini ko‘paytirish
  4. O‘quvchilarning og‘zaki va yozma nutqini rivojlantirish
Javobni ko'rish
O‘quvchilarning og‘zaki va yozma nutqini rivojlantirish
#2
Ona tili o‘qitish mazmuni asosan nimaga yo‘naltiriladi?
  1. Grammatik atamalarni tezauruslarda ko‘paytirishga
  2. Tilni amaliy muloqot vositasi sifatida o‘zlashtirishga
  3. Tilshunoslikka oid nazariy bilimlarni kengaytirishga
  4. Yozma ishlar sonini oshirish va ularni ziynatlashga
Javobni ko'rish
Tilni amaliy muloqot vositasi sifatida o‘zlashtirishga
#3
Boshlang‘ich sinfda ona tili darslari qaysi hayotiy ehtiyojni qondirishga xizmat qiladi?
  1. Ko‘p so‘z yodlash hamda bilag‘onlik qilishni
  2. Tez yozish va tinimsiz gapirish malakasini
  3. Fikrni tushunarli va ravon ifodalash ehtiyojini
  4. Matnni ovozsiz o‘qish va harfsiz yozishni
Javobni ko'rish
Fikrni tushunarli va ravon ifodalash ehtiyojini
#4
O‘quvchining kundalik hayotda to‘g‘ri gapira olishi qaysi vazifa bilan bog‘liq?
  1. Qoidalarni mashq va topshiriq bajarish asosida mustahkamlash
  2. Nazorat ishlarini bajarishda yon-atrofga qarab ish tutish
  3. Nutqiy va kommunikativ ko‘nikmalarni shakllantirish
  4. O‘quvchilar jamoasini ommaviy diktant yozishga tayyorlash
Javobni ko'rish
Nutqiy va kommunikativ ko‘nikmalarni shakllantirish
#5
Ona tili darslarida hayot bilan bog‘liq topshiriqlardan nima maqsadda foydalaniladi?
  1. O‘quvchini real nutqiy vaziyatlarga moslashtirish
  2. Darsni qiziqarli o‘tkazish va biroz ranginlashtirish
  3. Yangi mavzuni tushuntirishda vaqtni ataylab cho‘zish
  4. Vaqtni to‘ldirish hamda g‘am-qayg‘uni o‘ldirish
Javobni ko'rish
O‘quvchini real nutqiy vaziyatlarga moslashtirish
#6
Boshlang‘ich sinflarda ona tili o‘qitishning tarbiyaviy vazifasi qaysi javobda to‘g‘ri berilgan?
  1. Imlo qoidalarini yodlash
  2. Nutq madaniyati va muloqot odobini shakllantirish
  3. Tez o‘qish malakasini rivojlantirish
  4. Test yechishni o‘rgatish
Javobni ko'rish
Nutq madaniyati va muloqot odobini shakllantirish
#7
Ona tili darslarida o‘quvchi faolligini oshirishning samarali yo‘li qaysi javobda berilgan?
  1. Savol-javob va suhbat asosida ishlash
  2. Faqat o‘qituvchi tushuntirishi asosida ishlash
  3. Ko‘p yozma mashq berish asosida ishlash
  4. Qoidalarni ko‘chirib yozdirish asosida ishlash
Javobni ko'rish
Savol-javob va suhbat asosida ishlash
#8
Boshlang‘ich sinfda ona tili o‘qitish qaysi faoliyatlar bilan uzviy bog‘liq?
  1. Tinglash bilan
  2. Yozish bilan
  3. O‘qish bilan
  4. Hamma javoblar to‘g‘ri
Javobni ko'rish
Hamma javoblar to‘g‘ri
#9
Ona tili o‘qitishning rivojlantiruvchi vazifasi nimani nazarda tutadi?
  1. Lingvistik qoidalarni ko‘paytirishni
  2. Nazorat ishlarini ikki barobar kuchaytirishni
  3. Fikrlash va nutqiy tafakkurni o‘stirishni
  4. Mashqlar sonini oshirishni
Javobni ko'rish
Fikrlash va nutqiy tafakkurni o‘stirishni
#10
Boshlang‘ich sinfda ona tili darslarining samaradorligi qachon yuqori bo‘ladi?
  1. Testlar ko‘p o‘tkazilganda
  2. Topshiriqlar hayotiy vaziyatlarga asoslanganda
  3. Faqat nazariy tushuntirish asosida ma’lumot berilganda
  4. Darslik bilan cheklanilganda
Javobni ko'rish
Topshiriqlar hayotiy vaziyatlarga asoslanganda
#11
Boshlang‘ich sinflarda fonetik bilimlarni o‘rgatishning asosiy vazifasi qaysi javobda berilgan?
  1. Testlarni tez bajarish usuli
  2. Nutqni to‘g‘ri talaffuz qilish
  3. Harflarni ko‘p yozish mashqi
  4. Qoidani mexanik yodlash jarayoni
Javobni ko'rish
Nutqni to‘g‘ri talaffuz qilish
#12
Tovush va harfni farqlash o‘quvchiga kundalik hayotda nima beradi?
  1. Matnni tez o‘qish malakasi
  2. Qoidani tez va samarali eslab qolish
  3. Yozuvni chiroyli yozish
  4. So‘zlarni to‘g‘ri talaffuz qilish
Javobni ko'rish
So‘zlarni to‘g‘ri talaffuz qilish
#13
Unli tovushlar ustida ishlash qaysi ko‘nikmani rivojlantiradi?
  1. Testlarni tez bajarish usuli
  2. Matnni tez tushunish qobiliyati
  3. Harflarni aniq yozish odati
  4. So‘zlarni ravon aytish ko‘nikmasi
Javobni ko'rish
So‘zlarni ravon aytish ko‘nikmasi
#14
Undosh tovushlarni to‘g‘ri talaffuz qilish nimaga xizmat qiladi?
  1. Yozma ish tezligiga ijobiy ta’sir qiladi
  2. Matn hajmini oshirish imkoniyati
  3. Og‘zaki nutq aniqligiga xizmat qiladi
  4. Baholash natijasini bir qadar yaxshilaydi
Javobni ko'rish
Og‘zaki nutq aniqligiga xizmat qiladi
#15
Jarangli va jarangsiz undoshlarni farqlash o‘quvchiga qaysi holatda yordam beradi?
  1. Diktantni tez yozib ulgurishda
  2. Qoidalarni oson yodlashda
  3. So‘zlarni to‘g‘ri talaffuz etishda
  4. Matnni ifodali o‘qishda
Javobni ko'rish
Matnni ifodali o‘qishda
#16
Fonetik mashqlarni hayotiy misollar bilan bog‘lashning afzalligi nimada?
  1. Dars vaqtini samarali taqsimlash
  2. Nazorat ishlarini yengillashtirish
  3. Mashqlar sonini oshirish usuli
  4. Nutqni ongli shakllantirish imkoni
Javobni ko'rish
Nutqni ongli shakllantirish imkoni
#17
Boshlang‘ich sinfda tovush ustida ishlash qaysi faoliyat bilan bog‘liq?
  1. Test yechish va tekshirish
  2. Yozish va ko‘chirish jarayoni
  3. Tinglash va gapirish faoliyati
  4. O‘qish va baholash ishlari
Javobni ko'rish
Tinglash va gapirish faoliyati
#18
Unli tovushlarni to‘g‘ri ayta olish bolaga kundalik muloqotda nima beradi?
  1. So‘z boyligini oshirish usulini
  2. Qoidani tez o‘zlashtirish
  3. Fikrni aniq ifodalash imkonini
  4. Yozuv tezligini ko‘paytirish
Javobni ko'rish
Fikrni aniq ifodalash imkonini
#19
Jarangsiz undoshlar ustida ishlashning asosiy maqsadi qaysi javobda berilgan?
  1. Matnni tez va qiyinchiliksiz yod olish
  2. Yozma ish hajmini birdaniga oshirish
  3. Talaffuzdagi xatolarni kamaytirish
  4. Qoidalarni mustahkam eslab qolish
Javobni ko'rish
Talaffuzdagi xatolarni kamaytirish
#20
Fonetik bilimlar boshlang‘ich sinf o‘quvchisining qaysi kompetensiyasini rivojlantiradi?
  1. Nazariy bilimlarni yodlash kompetensiyasini
  2. Nutqiy va kommunikativ kompetensiyasini
  3. Baholash mezonlarini tushunish kompetensiyasini
  4. Test topshiriqlarini bajarish kompetensiyasini
Javobni ko'rish
Nutqiy va kommunikativ kompetensiyasini
#21
Boshlang‘ich sinflarda so‘zning morfemik tarkibini o‘rganishning asosiy maqsadi qaysi javobda berilgan?
  1. so‘z tarkibini anglash jarayoni
  2. nazorat ishini bajarishga yordam
  3. qoidalarni esda saqlab qolish usuli
  4. mashqlarni ko‘paytirish yo‘li
Javobni ko'rish
so‘z tarkibini anglash jarayoni
#22
So‘zning morfemik tarkibini bilish o‘quvchiga kundalik nutqda nima beradi?
  1. matnni yodlash jarayonini boshqarishni
  2. baholashni yaxshilash vositasini
  3. yozuv tezligini oshirish texnikasini
  4. so‘z ma’nosini tushunish imkonini
Javobni ko'rish
so‘z ma’nosini tushunish imkonini
#23
O‘zak va qo‘shimchani ajratish qaysi ko‘nikmani shakllantiradi?
  1. so‘z yasalishini tushunish ko‘nikmasini
  2. matnni ovozsiz o‘qish ko‘nikmasini
  3. diktantni tez bajarish ko‘nikmasini
  4. harflarni chiroyli yozish ko‘nikmasini
Javobni ko'rish
so‘z yasalishini tushunish ko‘nikmasini
#24
So‘z yasalishi ustida ishlashning boshlang‘ich sinf uchun ahamiyati nimada?
  1. lug‘at boyligini oshirish imkoniyati
  2. grammatik qoidani yodlash zaruriyati
  3. mashqlar sonini ko‘paytirish yo‘li
  4. nazorat ishini soddalashtirish omili
Javobni ko'rish
lug‘at boyligini oshirish imkoniyati
#25
Morfemik tahlil o‘quvchining qaysi fikrlash jarayonini rivojlantiradi?
  1. tez yozish ko‘nikmasini
  2. tahliliy fikrlash malakasini
  3. mexanik yodlash odatini
  4. baholashni tushunish darajasini
Javobni ko'rish
tahliliy fikrlash malakasini
#26
So‘z tarkibi ustida ishlash yozma nutqda qaysi muammoni kamaytiradi?
  1. yozuv tezligini oshirishni
  2. imlo xatolari bilan yozishni
  3. baho olishni osonlashtirishni
  4. matn hajmini kengaytirishni
Javobni ko'rish
imlo xatolari bilan yozishni
#27
Morfemik mashqlarni og‘zaki nutq bilan bog‘lash nimani ta’minlaydi?
  1. baholashni tezlashtirishni
  2. dars vaqtini to‘ldirishni
  3. yozma ishni kamaytirishni
  4. nutqiy faollikni oshirishni
Javobni ko'rish
nutqiy faollikni oshirishni
#28
So‘zning morfemik tarkibini o‘rganish o‘quvchida qaysi kompetensiyani rivojlantiradi?
  1. lingvistik va nutqiy kompetensiyasini
  2. test topshirish mahorati kompetensiyasini
  3. baholash mezonini tushunish kompetensiyasini
  4. nazariy bilimlarni yodlash kompetensiyasini
Javobni ko'rish
lingvistik va nutqiy kompetensiyasini
#29
Boshlang‘ich sinfda morfemik tahlilni samarali tashkil etish qachon muvaffaqiyatli bo‘ladi?
  1. mashqlar ko‘p bo‘lganda
  2. testlar ustun bo‘lganda
  3. misollar hayotiy bo‘lganda
  4. faqat qoida berilganda
Javobni ko'rish
misollar hayotiy bo‘lganda
#30
Boshlang‘ich sinflarda so‘z turkumlarini o‘qitishning asosiy vazifasi qaysi?
  1. yordamchi so‘z turkumlari qoidalarni mexanik yodlash
  2. sintaksisga oid mashqlar sonini oshirish
  3. mustaqil so‘z turkumlari tushunchasini shakllantirish
  4. baholash mezonini kuchaytirish
Javobni ko'rish
mustaqil so‘z turkumlari tushunchasini shakllantirish
#31
Otni o‘rganish izchilligi dastlab nimadan boshlanadi?
  1. grammatik qoida berish bosqichi
  2. yozma mashqlar bajarish davri
  3. test savollarini yechish jarayoni
  4. predmet nomini anglash jarayoni
Javobni ko'rish
predmet nomini anglash jarayoni
#32
Otning leksik ma’nosi ustida ishlash nimani ta’minlaydi?
  1. so‘z ma’nosini ongli tushunishni
  2. yozuv tezligini biroz pasaytirishni
  3. qo‘shimchalarni tezlikda yodlashni
  4. so‘zning qanday tovushlardan tarkib topganini anglashni
Javobni ko'rish
so‘z ma’nosini ongli tushunishni
#33
Otning grammatik ma’nosi ustida ishlash qaysi bilimni shakllantiradi?
  1. so‘zlarni chiroyli yozilishni
  2. so‘z shaklini anglash ko‘nikmasini
  3. qo‘shimchalarning umuman qo‘shilmasligini
  4. matnni tez o‘qish malakasini
Javobni ko'rish
so‘z shaklini anglash ko‘nikmasini
#34
Otlarda son tushunchasini o‘rgatishning asosiy maqsadi nima?
  1. mashqlar hajmini kengaytirishga zo‘r berish
  2. baholashni soddalashtirish jarayoni
  3. birlik va ko‘plikni farqlash ko‘nikmasi shakllantirish
  4. qoidani mexanik yodlashni o‘rgatish
Javobni ko'rish
birlik va ko‘plikni farqlash ko‘nikmasi shakllantirish
#35
Otlarda egalik qo‘shimchalarini o‘rgatish o‘quvchiga nima beradi?
  1. kelishik qo‘shimchalarini qo‘llash iqtidorini
  2. test natijasini oshirishning sehrli yo‘lini
  3. matnni yod olish imkonini
  4. egalik munosabatini anglash malakasini
Javobni ko'rish
egalik munosabatini anglash malakasini
#36
Otlarning kelishik bilan qo‘llanishini o‘rgatish nimaga xizmat qiladi?
  1. shaxs-son qo‘shimchalarining mohiyatini anglashga
  2. egalik qo‘shimchalarining mantig‘ini tushunishga
  3. so‘zlar bog‘lanishini tushunishga
  4. qo‘shimchalarni yuzaki yodlashga
Javobni ko'rish
so‘zlar bog‘lanishini tushunishga
#37
Otlarni hayotiy misollar asosida o‘rgatishning afzalligi nimada?
  1. kundalik nutqda ongli qo‘llanadi
  2. o‘quvchini yetuk tilshunos sifatida shakllantiradi
  3. shevashunoslik fanini o‘tishga zamin hozirlaydi
  4. fe’l so‘z turkumini yodlashga asqatadi
Javobni ko'rish
kundalik nutqda ongli qo‘llanadi
#38
Otning leksik va grammatik ma’nosini taqqoslab o‘rgatish nimani rivojlantiradi?
  1. tahliliy fikrlash malakasini
  2. hayot falsafasini tushunish qobiliyatini
  3. tez yozish ko‘nikmasini
  4. fikr yuritmasdan yashash ko‘nikmasini
Javobni ko'rish
tahliliy fikrlash malakasini
#39
Boshlang‘ich sinfda otlarni o‘rgatish samaradorligi qachon yuqori bo‘ladi?
  1. tinimsiz faqat qoida berilganda
  2. topshiriqlar hayot bilan bog‘langanda
  3. sun’iy mashqlar soni oshirilganda
  4. dars laboratoriya xonasida o‘tganda
Javobni ko'rish
topshiriqlar hayot bilan bog‘langanda
#40
Boshlang‘ich sinflarda sifatni o‘rgatishning asosiy maqsadi qaysi javobda berilgan?
  1. qoidalarni mexanik yodlash usuli
  2. predmet belgilarini anglash ko‘nikmasi
  3. mashqlar hajmini oshirish jarayoni
  4. baholash ishlarini ko‘paytirish yo‘li
Javobni ko'rish
predmet belgilarini anglash ko‘nikmasi
#41
Sifatlarni o‘rganishni boshlashda o‘qituvchi avvalo nimaga tayanadi?
  1. yozma mashqlar bajarishga
  2. grammatik qoidalar tushuntirishga
  3. kundalik hayotiy misollarga
  4. blits-savollarni yog‘dirishga
Javobni ko'rish
kundalik hayotiy misollarga
#42
Sifatning leksik ma’nosi ustida ishlash nimani shakllantiradi?
  1. yozuv tezligini oshirishni
  2. so‘z ma’nosini ongli tushunishni
  3. so‘zning tovushlar tizimini anglashni
  4. sifatlarning orfografiyasini tushunishni
Javobni ko'rish
so‘z ma’nosini ongli tushunishni
#43
Sifatni ot bilan bog‘lab o‘rgatishning ahamiyati nimada?
  1. ot so‘z turkumini qayta o‘qitishga erishiladi
  2. mashqlar sonini ko‘paytirishga yaxshi imkoniyat
  3. so‘zlarni chiroyli yozishga erishiladi
  4. nutqda to‘g‘ri qo‘llash o‘rganiladi
Javobni ko'rish
nutqda to‘g‘ri qo‘llash o‘rganiladi
#44
Boshlang‘ich sinfda sifatni hayot bilan bog‘lash qaysi natijani beradi?
  1. testlarni tez bajarish imkonini
  2. yozma ishlarni kamaytirish ehtimolini
  3. fikrni aniq ifodalash imkoniyatini
  4. nazariy bilimlarni ko‘paytirish baxtini
Javobni ko'rish
fikrni aniq ifodalash imkoniyatini
#45
Sifatni o‘rgatishda taqqoslash usulidan foydalanish nimani rivojlantiradi?
  1. tahliliy fikrlash qobiliyatini
  2. bashorat qilish imkoniyatini
  3. barcha javoblar to‘g‘ri
  4. umuman fikrlamaslik iqtidorini
Javobni ko'rish
tahliliy fikrlash qobiliyatini
#46
Sifatlarni og‘zaki nutqda ishlatish o‘quvchiga nima beradi?
  1. gapirmasdan ham yurish mumkinligi tushunchasini
  2. tutilib-tutilib gapirish illatini
  3. ravon nutqni shakllantirish imkoniyatini
  4. gaplarini she’r qilib aytish iqtidorini
Javobni ko'rish
ravon nutqni shakllantirish imkoniyatini
#47
Rang, hajm va holatni bildiruvchi sifatlar ustida ishlash nimaga xizmat qiladi?
  1. predmetni aniq tasvirlash ko‘nikmasiga
  2. predmetni mavhum ifodalash malakasiga
  3. to‘g‘ri javob berilmagan
  4. harakatlarni chuchmal tushuntirish usuliga
Javobni ko'rish
predmetni aniq tasvirlash ko‘nikmasiga
#48
Sifatlarni gap ichida o‘rgatishning metodik ahamiyati nimada?
  1. grammatik qoidalarni hadeb yodlashda
  2. so‘zlarning bog‘lanishini tushunishda
  3. mashqlar sonini keskin oshirishda
  4. shunchaki imtihondan oson o‘tishda
Javobni ko'rish
so‘zlarning bog‘lanishini tushunishda
#49
Boshlang‘ich sinfda sifatni o‘rganish samaradorligi qachon yuqori bo‘ladi?
  1. topshiriqlar hayot bilan bog‘langanda
  2. jismoniy mashqlar ko‘p bo‘lganda
  3. o‘qituvchi qahri qattiq bo‘lganda
  4. utopik-xayoliy topshiriqlar berilganda
Javobni ko'rish
topshiriqlar hayot bilan bog‘langanda
#50
Boshlang‘ich sinflarda sonni o‘rganishning asosiy maqsadi qaysi javobda berilgan?
  1. tartib-odobni o‘rgatishni ko‘z oldida tutish
  2. 1- va 2-javoblar to‘g‘ri
  3. tartib sonlarning miqdor sonlardan katta ekanini anglatish
  4. miqdorni ongli anglash ko‘nikmasini shakllantirish
Javobni ko'rish
miqdorni ongli anglash ko‘nikmasini shakllantirish
#51
Son tushunchasini o‘rgatishda o‘qituvchi avvalo nimaga tayanadi?
  1. karra-karra jadvalini yodlatishga
  2. mifologiyadagi vaqt tushunchasiga
  3. kundalik hayotiy misollarga
  4. sodda nazariy qoidalarga
Javobni ko'rish
kundalik hayotiy misollarga
#52
Sonni predmetlar bilan bog‘lab o‘rgatish nimani ta’minlaydi?
  1. bolalarni tezroq charchab uxlab qolishini
  2. vaqtni amal-taqal o‘tkazib olishni
  3. miqdorni aniq-tiniq tasavvur qilishni
  4. tartibni xayolida jonlantirib amal qilishni
Javobni ko'rish
miqdorni aniq-tiniq tasavvur qilishni
#53
Sonlarni nutqda to‘g‘ri qo‘llash o‘quvchiga nima beradi?
  1. son ma’nosini ongli tushunishni
  2. hayvonot olamini yaxshiroq tushunishni
  3. fasllarning tabiatini anglashni
  4. fikrni aniq ifodalash imkoniyatini
Javobni ko'rish
fikrni aniq ifodalash imkoniyatini
#54
Sonni ot bilan bog‘lab o‘rgatishning metodik ahamiyati nimada?
  1. vaqtini chog‘ o‘tkazishga yordam beradi
  2. nutqda to‘g‘ri qo‘llash malakasi shakllanadi
  3. bitishuv va moslashuv munosabatini anglaydi
  4. harflar talaffuzidagi kamchiliklar bartaraf etiladi
Javobni ko'rish
nutqda to‘g‘ri qo‘llash malakasi shakllanadi
#55
Sonlarni hayotiy vaziyatlar orqali o‘rgatish qanday natija beradi?
  1. to‘g‘ri javob mavjud emas
  2. nazariy tushunchalarga zo‘r beriladi
  3. bilimni ongli qo‘llash malakasiga erishiladi
  4. bolalar kam uxlashni o‘rganib oladi
Javobni ko'rish
bilimni ongli qo‘llash malakasiga erishiladi
#56
Son ustida og‘zaki mashqlar bajarish nimani rivojlantiradi?
  1. uyqu jarayonini yaxshilaydi
  2. fikriy teranlikni ta’minlaydi
  3. nutqiy faollikni oshiradi
  4. psixologik travma beradi
Javobni ko'rish
nutqiy faollikni oshiradi
#57
Sonni gap ichida o‘rgatishning afzalligi nimada?
  1. buning hech bir afzalligi yo‘q
  2. sintaktik gap qurilishi o‘rganiladi
  3. so‘zlarning qarindoshligi anglashiladi
  4. so‘zlarning bog‘lanishi tushuniladi
Javobni ko'rish
so‘zlarning bog‘lanishi tushuniladi
#58
Boshlang‘ich sinfda sonni o‘rgatish samaradorligi qachon yuqori bo‘ladi?
  1. topshiriqlar xayol bilan bog‘langanda
  2. topshiriqlar falsafa bilan bog‘langanda
  3. topshiriqlar hayot bilan bog‘langanda
  4. topshiriqlar tasavvuf bilan bog‘langanda
Javobni ko'rish
topshiriqlar hayot bilan bog‘langanda
#59
Boshlang‘ich sinflarda fe’lni o‘rganishning asosiy vazifasi qaysi javobda berilgan?
  1. harakatni bashorat qilish
  2. harakatni shunchaki his qilish
  3. harakatni ongsiz anglash
  4. harakatni ongli anglash
Javobni ko'rish
harakatni ongli anglash
#60
Fe’lni o‘rganish izchilligi dastlab nimadan boshlanadi?
  1. grammatik qoidalarni yodlatishdan
  2. harakat ma’nosini tushunishdan
  3. yozma mashqlar bajarishdan
  4. test savollari tuzishni o‘rgatishdan
Javobni ko'rish
harakat ma’nosini tushunishdan
#61
Fe’lni hayotiy vaziyatlar bilan bog‘lab o‘rgatish nimani ta’minlaydi?
  1. mashqlarni mexanik bajarish qobiliyatini
  2. nutqda ongli qo‘llash malakasini
  3. qoidalarni tez yodlash imkonini
  4. hamma javoblar to‘g‘ri
Javobni ko'rish
nutqda ongli qo‘llash malakasini
#62
Bo‘lishli va bo‘lishsiz fe’llarni farqlash qaysi bilimni shakllantiradi?
  1. harflar soni va uning leksik ma’nosi orasidagi muvofiqlikni bilish
  2. harakatning bajarilgan yoki bajarilmaganligini aniq bilish
  3. harflar soni va uning leksik ma’nosi orasidagi tafovutni bilish
  4. fe’lning harakatni yoki holatni ifodalayotganini aniqlash
Javobni ko'rish
harakatning bajarilgan yoki bajarilmaganligini aniq bilish
#63
Bo‘lishsiz fe’llarni o‘rgatish o‘quvchiga nima beradi?
  1. bo‘lishli fe’llarning kelib chiqish manbasini bilish imkonini
  2. bajarilmagan harakatni tushunish malakasini
  3. aslida buni o‘quvchilar o‘rganishi shart ham emas
  4. ruhiy va jismoniy holatlarni farqlash ko‘nikmasini
Javobni ko'rish
bajarilmagan harakatni tushunish malakasini
#64
Fe’llarda shaxs-sonni o‘rgatishning metodik ahamiyati nimada?
  1. harakat bajaruvchisining faqat shaxs, soni va irqini anglash ko‘nikmasi
  2. harakat bajaruvchisining faqat shaxsini anglash ko‘nikmasi
  3. harakat bajaruvchisining faqat sonini anglash ko‘nikmasi
  4. harakat bajaruvchisining faqat shaxs va sonini anglash ko‘nikmasi
Javobni ko'rish
harakat bajaruvchisining faqat shaxs va sonini anglash ko‘nikmasi
#65
Fe’llarda zamon tushunchasini o‘rganish nimaga xizmat qiladi?
  1. vaqtni to‘g‘ri hisoblashga
  2. nimadir ishni tez bajarishga
  3. kelajakdagi ish-harakatlarni bashorat qilishga
  4. o‘tgan ish-harakatlarni aniqlashga
Javobni ko'rish
o‘tgan ish-harakatlarni aniqlashga
#66
Fe’lni gap tarkibida o‘rgatishning afzalligi nimada?
  1. nutqda to‘g‘ri qo‘llash o‘rganiladi
  2. qo‘shma gaplar yaxshi tahlil qilinadi
  3. vaqtni o‘tkazishga yordam beradi
  4. aslida uncha ham afzalligi yo‘q
Javobni ko'rish
nutqda to‘g‘ri qo‘llash o‘rganiladi
#67
Fe’l mavzusini izchil o‘rganish qaysi kompetensiyani rivojlantiradi?
  1. baholash mezonini tushunish kompetensiyani
  2. nazariy bilimlarni yodlash kompetensiyani
  3. test bajarish kompetensiyani
  4. nutqiy va grammatik kompetensiyani
Javobni ko'rish
nutqiy va grammatik kompetensiyani
#68
Boshlang‘ich sinfda fe’lni o‘rgatish samaradorligi qachon yuqori bo‘ladi?
  1. topshiriqlar film bilan bog‘langanda
  2. topshiriqlar qo‘shiq bilan bog‘langanda
  3. topshiriqlar xayol bilan bog‘langanda
  4. topshiriqlar hayot bilan bog‘langanda
Javobni ko'rish
topshiriqlar hayot bilan bog‘langanda
#69
Boshlang‘ich sinflarda sintaktik bilimlarni o‘rganishning asosiy maqsadi qaysi javobda berilgan?
  1. gap tuzilishini ongli tushunish
  2. baholash ishlarini ko‘paytirish
  3. qoidalarni mexanik yodlash
  4. mashqlar sonini oshirish
Javobni ko'rish
gap tuzilishini ongli tushunish
#70
Gap mavzusini o‘rganish o‘quvchiga kundalik nutqda nima beradi?
  1. testlarni tez bajarish
  2. yozuv tezligini oshirish
  3. qoidalarni yodlash
  4. fikrni to‘liq ifodalash
Javobni ko'rish
fikrni to‘liq ifodalash
#71
Gapni o‘rgatishni boshlashda o‘qituvchi avvalo nimaga e’tibor beradi?
  1. yozma mashqlar bajarilishiga
  2. tugallangan fikr ifodasiga
  3. grammatik atamalar berilishiga
  4. nazorat savollari tuzilishiga
Javobni ko'rish
tugallangan fikr ifodasiga
#72
Gapni hayotiy misollar asosida o‘rgatishning ahamiyati nimada?
  1. qoidani tez yodlashda
  2. nutqda ongli qo‘llashda
  3. mashqlarni ko‘paytirishda
  4. baholashni soddalashtirishda
Javobni ko'rish
nutqda ongli qo‘llashda
#73
Gapning bosh bo‘laklarini o‘rganish nimani shakllantiradi?
  1. zaxiradagi mazmunni farqlashni
  2. asosiy mazmunni anglashni
  3. qo‘shimcha mazmunni tushunishni
  4. hamma javob noto‘g‘ri
Javobni ko'rish
asosiy mazmunni anglashni
#74
Ega va kesimni farqlash qaysi ko‘nikmani rivojlantiradi?
  1. gap tuzilishini tushunishni
  2. mashqlar hajmini oshirishni
  3. gap bo‘laklarini yodlashni
  4. predmetning egasini kesishni
Javobni ko'rish
gap tuzilishini tushunishni
#75
Gapning bosh bo‘laklarini izchil o‘rgatish nimaga xizmat qiladi?
  1. fikrni chala ifodalashga
  2. fikrni to‘g‘ri ifodalashga
  3. fikrni yanglish ifodalashga
  4. fikr va uning ifodasiga aloqasi yo‘q
Javobni ko'rish
fikrni to‘g‘ri ifodalashga
#76
Gapni og‘zaki nutq bilan bog‘lab o‘rgatishning foydasi nimada?
  1. gap-so‘zlar kamayadi
  2. gap-gashtakka borish ko‘payadi
  3. harflar talaffuzi yaxshilanadi
  4. ravon nutq rivojlantiriladi
Javobni ko'rish
ravon nutq rivojlantiriladi
#77
Sintaktik mashqlarni gap asosida bajarish nimani ta’minlaydi?
  1. so‘zlar bog‘lanishi tushuniladi
  2. yangi so‘z yasalishi jarayoni anglashiladi
  3. lug‘aviy ma’no o‘zgaradi
  4. grammatik qoidalar yodlanadi
Javobni ko'rish
so‘zlar bog‘lanishi tushuniladi
#78
Boshlang‘ich sinfda gap mavzusini o‘rgatish samaradorligi qachon yuqori bo‘ladi?
  1. darsda musiqa asbobi chalinganda
  2. dars hayot bilan bog‘langanda
  3. dars hayotdan uzib olinganda
  4. shirinliklar iste’mol qilinganda
Javobni ko'rish
dars hayot bilan bog‘langanda
#79
Boshlang‘ich sinflarda gapning ikkinchi darajali bo‘laklarini o‘rganishning maqsadi qaysi javobda berilgan?
  1. sodda va murakkab so‘zlarni farqlash yo‘lini takomillashtirish
  2. gap mazmunini to‘ldirish ko‘nikmasini shakllantirish
  3. gap shaklini mukammallashtirish usulini rivojlantirish
  4. to‘g‘ri javob berilmagan
Javobni ko'rish
gap mazmunini to‘ldirish ko‘nikmasini shakllantirish
#80
Gapning ikkinchi darajali bo‘laklarini o‘rgatishni qanday boshlash maqsadga muvofiq?
  1. yozma mashqlar berishdan
  2. grammatik qoida tushuntirishdan
  3. jismoniy mashqlar bajarishdan
  4. hayotiy gaplar asosida
Javobni ko'rish
hayotiy gaplar asosida
#81
To‘ldiruvchi, aniqlovchi va hol ustida ishlash nimani shakllantiradi?
  1. gapni toraytirib, uzaytirish malakasini
  2. gapni kengaytirish malakasini
  3. hamma javoblar to‘g‘ri
  4. gapni so‘zga aylantirish imkonini
Javobni ko'rish
gapni kengaytirish malakasini
#82
Gapda so‘zlarning bog‘lanishini o‘rganishning asosiy ahamiyati nimada?
  1. tushunishni nutqiy mantiqlash
  2. nutqiy mantiqni tushunish
  3. bu jarayonning ahamiyati yo‘q
  4. mantiqiy nutqni tushunmaslik
Javobni ko'rish
nutqiy mantiqni tushunish
#83
So‘zlarning bog‘lanishini hayotiy misollar bilan tushuntirish nimani ta’minlaydi?
  1. so‘zlarni lug‘at tarzida tartiblash malakasini
  2. so‘zlarni ongsiz nutqiy qo‘llash malakasini
  3. so‘zlarni ongli nutqiy qo‘llash malakasini
  4. so‘zlarni fonetik tahlil qilish malakasini
Javobni ko'rish
so‘zlarni ongli nutqiy qo‘llash malakasini
#84
Boshlang‘ich sinflarda ikkinchi darajali bo‘laklarni bosh bo‘laklar bilan bog‘lab o‘rgatish nimaga xizmat qiladi?
  1. gap tuzilishini anglash ko‘nikmasiga
  2. gap falsafasini mushohada qilish malakasiga
  3. o‘zlashtirma va ko‘chirma gapni farqlashga
  4. ega ergash gapli qo‘shma gapni tushunishga
Javobni ko'rish
gap tuzilishini anglash ko‘nikmasiga
#85
Gapda so‘zlarning bog‘lanishini aniqlash bolalarda qaysi xususiyatni rivojlantiradi?
  1. tez yugurish qobiliyatini
  2. she’r yozish iqtidorini
  3. tahliliy fikrlash qobiliyatini
  4. hech bir jihatdan rivojlantirmaydi
Javobni ko'rish
tahliliy fikrlash qobiliyatini
#86
Ikkinchi darajali bo‘laklarni gap ichida o‘rgatishning afzalligi nimada?
  1. to‘g‘ri javob berilmagan
  2. nutqda to‘g‘ri qo‘llash o‘rganiladi
  3. gap ichida o‘rgatish imkonsiz
  4. gap-gashtakda bu jarayon samaralidir
Javobni ko'rish
nutqda to‘g‘ri qo‘llash o‘rganiladi
#87
Boshlang‘ich sinfda gapda so‘zlarning bog‘lanishini o‘rgatish samaradorligi qachon yuqori bo‘ladi?
  1. topshiriqlar kattalar hayoti bilan bog‘lansa
  2. topshiriqlar o‘rnida mashqlar qo‘llanilsa
  3. topshiriqlar o‘qituvchilar hayoti bilan bog‘lansa
  4. topshiriqlar bolalar hayoti bilan bog‘lansa
Javobni ko'rish
topshiriqlar bolalar hayoti bilan bog‘lansa
#88
Boshlang‘ich sinflarda orfografiyani o‘rganishning asosiy maqsadi qaysi javobda berilgan?
  1. to‘g‘ri gapirish malakasini shakllantirish
  2. to‘g‘ri yozish malakasini shakllantirish
  3. to‘g‘ri chizish malakasini shakllantirish
  4. to‘g‘ri yurish malakasini shakllantirish
Javobni ko'rish
to‘g‘ri yozish malakasini shakllantirish
#89
Orfografik bilimlar o‘quvchining kundalik hayotida nimaga xizmat qiladi?
  1. yozma nutqni aniq ifodalashga
  2. og‘zaki nutqni rivojlantirishga
  3. hamma javoblar noto‘g‘ri
  4. yozuv tezligini oshirishga
Javobni ko'rish
yozma nutqni aniq ifodalashga
#90
To‘g‘ri yozishni o‘rgatishda o‘qituvchi avvalo nimaga tayanadi?
  1. mavhum tushuncha ifodasiga
  2. uzun yozma mashqlarga
  3. murakkab nazariy qoidalarga
  4. hayotiy so‘zlar misollariga
Javobni ko'rish
hayotiy so‘zlar misollariga
#91
Orfografik mashqlarni hayotiy vaziyatlar bilan bog‘lash nimani ta’minlaydi?
  1. qoidalarni tez yodlash ko‘nikmasini
  2. yozuvni ongli qo‘llash malakasini
  3. bu bog‘lanish samarasiz
  4. ingliz tilini samarali o‘zlashtirishni
Javobni ko'rish
yozuvni ongli qo‘llash malakasini
#92
Imloviy sezgirlikni shakllantirishning asosiy vazifasi qaysi javobda berilgan?
  1. xatoni anglab tuzatish ko‘nikmasi
  2. xatoni farqlay bilmaslik ko‘nikmasi
  3. xatoni ko‘rib ko‘rmaslikka olish ko‘nikmasi
  4. hamma javoblar to‘g‘ri
Javobni ko'rish
xatoni anglab tuzatish ko‘nikmasi
#93
So‘zlarning talaffuz bilan yozuvini taqqoslash nimani rivojlantiradi?
  1. yozuv tezligini oshirish baxtini
  2. testlarni tez bajarish saodatini
  3. quruq vaqtni o‘tkazish odatini
  4. fikrni aniq ifodalash imkoniyatini
Javobni ko'rish
fikrni aniq ifodalash imkoniyatini
#94
Orfografik diktantlardan foydalanishning metodik ahamiyati nimada?
  1. yozish tezligi mashq qilinadi
  2. nafas olish maromi mustahkamlanadi
  3. to‘g‘ri o‘qish malakasi shakllanadi
  4. to‘g‘ri yozish ko‘nikmasi mustahkamlanadi
Javobni ko'rish
to‘g‘ri yozish ko‘nikmasi mustahkamlanadi
#95
Xatolar ustida ishlash o‘quvchida qaysi malakani rivojlantiradi?
  1. do‘stining yozuvini nazorat qilish
  2. o‘z yozuvini nazorat qilish
  3. o‘z xulq-atvorini nazorat qilish
  4. o‘z yurish-turishini nazorat qilish
Javobni ko'rish
o‘z yozuvini nazorat qilish
#96
Orfografiyani og‘zaki nutq bilan bog‘lab o‘rgatish nimani ta’minlaydi?
  1. ipni bog‘lash o‘rganib olinadi
  2. yozma nutq aniqligi oshadi
  3. og‘zaki nutq tezligi oshadi
  4. so‘z birikmalari mavzusi tushuniladi
Javobni ko'rish
yozma nutq aniqligi oshadi
#97
Boshlang‘ich sinfda orfografiyani o‘rgatish samaradorligi qachon yuqori bo‘ladi?
  1. bolalarning qorni och bo‘lganda
  2. mashg‘ulot orzu-xayol bilan bog‘langanda
  3. mashqlar tizimsiz va ko‘p bo‘lganda
  4. mashg‘ulot hayot bilan bog‘langanda
Javobni ko'rish
mashg‘ulot hayot bilan bog‘langanda
#98
Bog‘lanishli nutqni o‘stirishning asosiy maqsadi qaysi javobda berilgan?
  1. fikrni izchil ifodalash ko‘nikmasi
  2. qoidalarni tezlikda yodlash usuli
  3. mashqlar salmog‘ini oshirish yo‘li
  4. 40 daqiqa vaqtni bir navi o‘tkazish
Javobni ko'rish
fikrni izchil ifodalash ko‘nikmasi
#99
Bog‘lanishli nutq o‘quvchiga kundalik hayotda nima beradi?
  1. kundalikni to‘g‘ri yuritish ko‘nikmasini
  2. so‘zlarni chiroyli va tekis yozish jarayoni
  3. muloqotni ravon tashkil etish imkonini
  4. telefon orqali tezroq bog‘lanish imkonini
Javobni ko'rish
muloqotni ravon tashkil etish imkonini
#100
Bog‘lanishli nutqni o‘stirishni boshlashda o‘qituvchi nimaga tayanadi?
  1. Yozma mashqlar berishga
  2. Hayotiy mavzularga
  3. Pisa testlarini tavsiflashga
  4. Murakkab qoidalar tushuntirishga
Javobni ko'rish
Hayotiy mavzularga
#101
Matn asosida ishlash bog‘lanishli nutqqa qanday ta’sir qiladi?
  1. tutilib-tutilib gapirishga olib keladi
  2. fikrlar tarqoqligiga olib keladi
  3. fikrlar ketma-ketligini ta’minlaydi
  4. nutqqa biroz salbiy ta’sir qiladi
Javobni ko'rish
fikrlar ketma-ketligini ta’minlaydi
#102
Og‘zaki hikoya tuzdirish qaysi malakani rivojlantiradi?
  1. she’r yozish malakasini
  2. futbolni yaxshi o‘ynash imkoniyatini
  3. nutqni izchil qurish malakasini
  4. misollarni to‘g‘ri ishlash malakasini
Javobni ko'rish
nutqni izchil qurish malakasini
#103
Bog‘lanishli nutqni rasm asosida o‘stirish nimani ta’minlaydi?
  1. tahliliy fikrlash rivojlanishini
  2. taqribiy fikrlash rivojlanishini
  3. tasviriy fikrlash rivojlanishini
  4. tanqidiy fikrlash rivojlanishini
Javobni ko'rish
tasviriy fikrlash rivojlanishini
#104
Savol-javob asosida ishlashning metodik ahamiyati nimada?
  1. kimga qanday munosabatda bo‘lish belgilab olinadi
  2. shaxsiy ma’lumotlar bilib olinadi
  3. yozma ishlar kamaytiriladi
  4. mantiqiy fikrlash rivojlantiriladi
Javobni ko'rish
mantiqiy fikrlash rivojlantiriladi
#105
Bog‘lanishli nutqni yozma mashqlar bilan bog‘lash nimani rivojlantiradi?
  1. barmoq mushaklarining qisqarib, kengayishini
  2. tez va chiroyli yozish ko‘nikmasini
  3. fikrning izini bosish sharafini
  4. fikrni izchil yozish malakasini
Javobni ko'rish
fikrni izchil yozish malakasini
#106
Bog‘lanishli nutq ustida tizimli ishlash qaysi kompetensiyani rivojlantiradi?
  1. nazariy bilimlarni yodlash kompetensiyasini
  2. bolg‘a bilan devor ustida yurish kompetensiyasini
  3. nutqiy-kommunikativ kompetensiyani
  4. bank tizimini tushunish kompetensiyasini
Javobni ko'rish
nutqiy-kommunikativ kompetensiyani
#107
Bog‘lanishli nutqni o‘stirishning asosiy maqsadi qaysi javobda berilgan?
  1. fikrni xalqchil ifodalash qobiliyatini egallash
  2. qarigan payti issiq-sovug‘idan xabardor bo‘lishini istash
  3. fikrni izchil ifodalash ko‘nikmasiga ega bo‘lish
  4. nihollarni o‘stirish siridan voqif bo‘lish
Javobni ko'rish
fikrni izchil ifodalash ko‘nikmasiga ega bo‘lish
#108
Bog‘lanishli nutq o‘quvchiga kundalik hayotda nima beradi?
  1. “dostavka”ni egasiga tez yetkazish imkonini
  2. elektron kundalikdan to‘g‘ri ma’lumot olish imkonini
  3. fikrni ravon yetkazish imkoniyatini
  4. shu chog‘dan chayqovchilik qilib pul topish imkonini
Javobni ko'rish
fikrni ravon yetkazish imkoniyatini
#109
Og‘zaki qayta hikoyalashni o‘rgatish avvalo nimaga tayanadi?
  1. hikoyaning qaysi adabiy oqimga mansubligini payqashga
  2. hikoyaning strukturasini anglashga
  3. to‘g‘ri javob mavjud emas
  4. matn mazmunini tushunishga
Javobni ko'rish
matn mazmunini tushunishga
#110
Og‘zaki qayta hikoyalash qaysi ko‘nikmani rivojlantiradi?
  1. bir savolni qayta-qayta so‘ramaslikni
  2. do‘konlarda pul qaytimini olmaslikni
  3. nafas olmasdan 1 daqiqa gapirish ko‘nikmasini
  4. nutqni izchil qurish malakasini
Javobni ko'rish
nutqni izchil qurish malakasini
#111
Yozma bayon ustida ishlashning asosiy ahamiyati nimada?
  1. qoidalarni ko‘r-ko‘rona yodlash o‘rganiladi
  2. fikrni mantiqli yozma ifodalash o‘rganiladi
  3. mashqlar hajmini kengaytirish ta’minlanadi
  4. baholashni soddalashtirishga erishiladi
Javobni ko'rish
fikrni mantiqli yozma ifodalash o‘rganiladi
#112
Bayon yozishda reja tuzish nimani ta’minlaydi?
  1. mashqlar sonini ko‘paytirish
  2. matn tuzilishini izchil tashkil etishni
  3. testlarni osonlashtirish
  4. yozuv tezligini oshirishni
Javobni ko'rish
matn tuzilishini izchil tashkil etishni
#113
Og‘zaki hikoyalashni hayotiy mavzular bilan bog‘lash nimaga xizmat qiladi?
  1. darsdan hayotiy xulosalar chiqarishga
  2. hech nimaga xizmat qilmaydi
  3. nutqning tushunarli va sifatli bo‘lishiga
  4. bolalarning darsda jiddiy tortishiga
Javobni ko'rish
nutqning tushunarli va sifatli bo‘lishiga
#114
Bog‘lanishli nutqni rasm asosida rivojlantirish nimani kuchaytiradi?
  1. tasviriy fikrlash jarayonini
  2. ko‘z nurini
  3. falsafiy mushohada odatini
  4. rasm chizish qobiliyatini
Javobni ko'rish
tasviriy fikrlash jarayonini
#115
Og‘zaki qayta hikoyalash va yozma bayonni taqqoslab o‘rgatish nimani rivojlantiradi?
  1. nutqiy tafakkur rivoji jarayonini
  2. mavhum tasavvur jarayonini
  3. tasavvufiy tafakkurni
  4. falsafiy qarashlarni
Javobni ko'rish
nutqiy tafakkur rivoji jarayonini
#116
Bog‘lanishli nutqni rivojlantirish samaradorligi qachon yuqori bo‘ladi?
  1. topshiriqlar hayot bilan bog‘langanda
  2. mamlakat iqtisodiyoti yaxshi rivojlanganda
  3. o‘quvchi kechasi kamroq uxlaganda
  4. hayot shu topshiriqlarga bog‘lanib qolganda
Javobni ko'rish
topshiriqlar hayot bilan bog‘langanda
#117
Bog‘lanishli nutqni rivojlantirishning asosiy maqsadi qaysi javobda berilgan?
  1. fikrni izchil ifodalash ko‘nikmasi
  2. izchil tadqiqotlarni olib borish zaruratini
  3. fikrni biroz tutilib ifodalash ko‘nikmasi
  4. gaplarni poyintar-soyintar ishlatish malakasini
Javobni ko'rish
fikrni izchil ifodalash ko‘nikmasi
#118
Bog‘lanishli nutq o‘quvchiga kundalik hayotda nima beradi?
  1. fikrni ravon yetkazish imkoniyatini
  2. barcha javoblar to‘g‘ri
  3. yetkazib berish sohasida faoliyat yuritish imkonini
  4. “Ravon” markali avtomobil haydash imkonini
Javobni ko'rish
fikrni ravon yetkazish imkoniyatini
#119
Og‘zaki hikoya tuzishni o‘rgatish avvalo nimaga tayanadi?
  1. she’riy parchalarni yod bilishga
  2. hikoyaning qiziqarli bo‘lishiga
  3. hayotiy voqealarni tushunishga
  4. darsda kamroq qatnashishga
Javobni ko'rish
hayotiy voqealarni tushunishga
#120
Og‘zaki hikoya tuzish qaysi ko‘nikmani rivojlantiradi?
  1. nutqni izchil qurish ko‘nikmasini
  2. xalq og‘zaki ijodini anglash imkonini
  3. diktantni tez yozish orzu-xayolini
  4. yozuv tezligini oshirish malakasini
Javobni ko'rish
nutqni izchil qurish ko‘nikmasini
#121
Yozma insho ustida ishlashning asosiy ahamiyati nimada?
  1. fikrni mantiqli yozma ifodalash
  2. fikrni mantiqli og‘zaki ifodalash
  3. fikrni bemantiq og‘zaki ifodalash
  4. fikrni mantiqsiz yozma ifodalash
Javobni ko'rish
fikrni mantiqli yozma ifodalash
#122
Insho yozishda reja tuzish nimani ta’minlaydi?
  1. qog‘ozbozlikni oshirishni
  2. matn tuzilishini izchil tashkil etishni
  3. mashqlar sonini ko‘paytirishni
  4. yozuv tezligini oshirishni
Javobni ko'rish
matn tuzilishini izchil tashkil etishni
#123
Og‘zaki hikoyani hayotiy mavzular bilan bog‘lash nimaga xizmat qiladi?
  1. so‘z va qo‘shimchalarni nutqda ongli qo‘llashga
  2. so‘z va qo‘shimchalarni nutqda umuman qo‘llamaslikka
  3. so‘z va qo‘shimchalarni nutqda takror-takror qo‘llashga
  4. so‘z va qo‘shimchalarni nutqda tavakkaliga qo‘llashga
Javobni ko'rish
so‘z va qo‘shimchalarni nutqda ongli qo‘llashga
#124
Og‘zaki hikoya va yozma inshoni taqqoslab o‘rgatish nimani rivojlantiradi?
  1. lisoniy belgilarni
  2. belgilar tizimini
  3. nutqiy tafakkurni
  4. raqamlar ifodasini
Javobni ko'rish
nutqiy tafakkurni
#125
Nutqiy xatolar ustida ishlashdan asosiy maqsad nima?
  1. o‘quvchilarni zeriktirish
  2. nutqni chet so‘zlar bilan to‘ldirish
  3. bolani bir qadar charchatish
  4. ravon nutqni shakllantirish
Javobni ko'rish
ravon nutqni shakllantirish
#126
Nutqiy xatolar o‘quvchining kundalik muloqotida nimaga olib keladi?
  1. fikrni rus tilida ifodalash holatiga
  2. umuman gapirmaslik holatiga
  3. fikrni noto‘g‘ri ifodalash holatiga
  4. fikrni to‘g‘ri ifodalash holatiga
Javobni ko'rish
fikrni noto‘g‘ri ifodalash holatiga
#127
Nutqiy xatolarni aniqlashda o‘qituvchi avvalo nimaga e’tibor beradi?
  1. mashqlar soni hamda hajmiga
  2. hamma javoblar to‘g‘ri
  3. yozma ish hajmi va salmog‘iga
  4. og‘zaki nutq aniqligi darajasiga
Javobni ko'rish
og‘zaki nutq aniqligi darajasiga
#128
Leksik nutqiy xatolarni tuzatish nimani ta’minlaydi?
  1. so‘z ma’nosini to‘g‘ri anglamaslikni
  2. so‘z ma’nosini to‘g‘ri anglashni
  3. so‘z ma’nosini umuman anglamaslikni
  4. so‘z ma’nosini noto‘g‘ri anglashni
Javobni ko'rish
so‘z ma’nosini to‘g‘ri anglashni
#129
Grammatik nutqiy xatolar ustida ishlashning ahamiyati nimada?
  1. so‘zlarni fonetik tahlili mustahkamlanadi
  2. so‘zlarni asos va qo‘shimchalarga ajratish o‘rganiladi
  3. gapni to‘g‘ri tuzish malakasi egallanadi
  4. qoidalarni tez va aniq yodlash o‘rganiladi
Javobni ko'rish
gapni to‘g‘ri tuzish malakasi egallanadi
#130
Talaffuzdagi nutqiy xatolarni bartaraf etish nimaga xizmat qiladi?
  1. tilshunoslik terminlarining yodlanishiga
  2. og‘zaki nutq gumonligining oshishiga
  3. og‘zaki nutq ravonligining pasayishiga
  4. og‘zaki nutq ravonligining oshishiga
Javobni ko'rish
og‘zaki nutq ravonligining oshishiga
#131
Nutqiy xatolar ustida tizimli ishlash qanday natija beradi?
  1. hamma javoblar to‘g‘ri
  2. ongli nutqiy ko‘nikma shakllanmaydi
  3. ongsiz nutqiy ko‘nikma shakllanadi
  4. ongli nutqiy ko‘nikma shakllanadi
Javobni ko'rish
ongli nutqiy ko‘nikma shakllanadi
#132
O‘quvchini nutqiy xatolarini o‘zi aniqlashiga o‘rgatish nimani rivojlantiradi?
  1. tiliga ixtiyorsiz bo‘lish ko‘nikmasini
  2. hammaning gapidan xato topish imkoniyatini
  3. nutqni nazorat qilish malakasini
  4. takabburlik xususiyatlarini
Javobni ko'rish
nutqni nazorat qilish malakasini
#133
Nutqiy xatolarni hayotiy vaziyatlar orqali tuzatishning afzalligi nimada?
  1. nutq va til yaxshi
  2. hayot haqiqatlari haqida ma’lum xulosalar chiqariladi
  3. nutqda so‘zlarni ongli qo‘llash malakasiga erishiladi
  4. hamma javoblar to'g'ri
Javobni ko'rish
nutqda so‘zlarni ongli qo‘llash malakasiga erishiladi
#134
Nutqiy xatolarni bartaraf qilish samaradorligi qachon yuqori bo‘ladi?
  1. o‘qituvchi o‘z fanidan xabardor bo‘lmaganda
  2. xayoliy topshiriqlar berilganda
  3. mashqlar hayotiy bo‘lganda
  4. direktorning kayfiyati yaxshi bo‘lganda
Javobni ko'rish
mashqlar hayotiy bo‘lganda
#135
Ilmiy dunyoqarash elementlarini o‘rgatishda ona tili nimani ta’minlaydi?
  1. o‘quvchilarning bekorga vaqtlarini olib chalg‘itishni
  2. hamma javoblar noto‘g‘ri
  3. tushunchalarni aniq ifodalash imkonini
  4. tushunchalarni tushunarsiz ifodalash imkonini
Javobni ko'rish
tushunchalarni aniq ifodalash imkonini
#136
Matn bilan ishlash ilmiy dunyoqarashni rivojlantirishda nimaga yordam beradi?
  1. sababsiz dars qoldirganlarni bilib olishga
  2. o‘quvchining yetuk tilshunos sifatida yetilishiga
  3. mehr-oqibatda mustahkam bo‘lishga
  4. sabab–oqibat munosabatini tushunishga
Javobni ko'rish
sabab–oqibat munosabatini tushunishga
#137
Ona tili darslarida tahlil va xulosa chiqarish nimaga xizmat qiladi?
  1. umuman hech narsaga xizmat qilmaydi
  2. shoirona xayol surish asoslari shakllanishiga
  3. ijodiy tasavvur asoslari shakllanishiga
  4. ilmiy fikrlash asoslari shakllanishiga
Javobni ko'rish
ilmiy fikrlash asoslari shakllanishiga
#138
Savol-javob asosida ishlash ilmiy dunyoqarashni qanday rivojlantiradi?
  1. faqatgina o‘quvchilarni baholashga xizmat qiladi
  2. dars vaqtini bekorchi savol-javoblar bilan zoye qiladi
  3. qoidalarni mexanik yodlashga turtki bo‘ladi
  4. mustaqil fikrlashni rivojlantirish imkoniyatini beradi
Javobni ko'rish
mustaqil fikrlashni rivojlantirish imkoniyatini beradi
#139
Ona tili darslarida hayotiy misollardan foydalanish nimani kuchaytiradi?
  1. bilimni ishlatmay, asrab qo‘yish niyatini
  2. bilimni hayotda qo‘llash imkoniyatini
  3. jiddiy hayotiy xulosalarga kelishni
  4. darsning tushunarsiz va zerikarli bo‘lishini
Javobni ko'rish
bilimni hayotda qo‘llash imkoniyatini
#140
Ilmiy dunyoqarash elementlarini shakllantirishda ona tilining tarbiyaviy ahamiyati nimada?
  1. hamma javoblar to‘g‘ri
  2. taxmin-tavakkal so‘z qo‘llashga o‘rgatadi
  3. voqelikka ongli munosabatni vujudga keltiradi
  4. faqatgina grammatik qoidalarni yodlab olishga xizmat qiladi
Javobni ko'rish
voqelikka ongli munosabatni vujudga keltiradi
#141
Ona tili darslarida hayotiy misollardan foydalanish nimani ta’minlaydi?
  1. Lingvist mutaxassis bo‘lib yetishishni
  2. Bilimni amalda qo‘llash ko‘nikmasini
  3. Hayotning ilmga tobeligini tushunishni
  4. Bilimni faqat nazariy o‘rganish imkonini
Javobni ko'rish
Bilimni amalda qo‘llash ko‘nikmasini
#142
Boshlang‘ich sinf o‘quvchisida tilga oid qaysi ko‘nikma ustuvor shakllantiriladi?
  1. Grammatik atamalar tizimi
  2. Yozma qoidalar majmuasi
  3. Nazariy bilim darajasi
  4. Og‘zaki va yozma nutq malakasi
Javobni ko'rish
Og‘zaki va yozma nutq malakasi
#143
Ona tili o‘qitish metodikasining asosiy vazifasi qaysi?
  1. Darslikni ilmiy nuqtayi nazardan o‘rganish
  2. Nazoratni kuchaytirish yo‘llarini kashf etish
  3. Samarali o‘qitish yo‘llarini topish va tatbiq etish
  4. Baholashni murakkablashtirish ustida ish olib borish
Javobni ko'rish
Samarali o‘qitish yo‘llarini topish va tatbiq etish
#144
Boshlang‘ich sinflarda grammatik tushunchalar qanday berilishi lozim?
  1. Soddalashtirilgan shaklda
  2. Murakkab ta’riflar bilan
  3. To‘liq ilmiy asosda
  4. Terminlarga boy holda
Javobni ko'rish
Soddalashtirilgan shaklda
#145
O‘qituvchi ona tili darsida qanday rol bajaradi?
  1. Yo‘naltiruvchi maslahatchi sifatida
  2. Faqat ma’lumot beruvchi sifatida
  3. Nazorat qiluvchi shaxs sifatida
  4. Baholovchi mutaxassis sifatida
Javobni ko'rish
Yo‘naltiruvchi maslahatchi sifatida
#146
“Ta’limiy talab” mazmunan nimani anglatadi?
  1. Dars davomida o‘quvchini sinfda tinch o‘tirishga majbur qilish
  2. Darsga faqat o‘yin elementlarini kiritish bilan cheklanish
  3. Faqat baholashni kuchaytirish
  4. Har bir darsda o‘quvchiga muayyan bilim berish
Javobni ko'rish
Har bir darsda o‘quvchiga muayyan bilim berish
#147
“Tarbiyaviy talab”ning asosiy yo‘nalishi qaysi?
  1. Nazorat ishlari sonini oshirish asosida jazolash
  2. Har jihatdan komil shaxsni tarbiyalash
  3. Darsni tezroq tugatish chorasini ko‘rish
  4. Darsda ko‘proq uyga vazifa berish va tekshirish
Javobni ko'rish
Har jihatdan komil shaxsni tarbiyalash
#148
“Didaktik talablar” tarkibiga kiradigan g‘oyalardan biri qaysi?
  1. Darsning turi va qurilishini aniq belgilash
  2. Har darsda bir xil mashq ishlatish asosida ko‘nikma hosil qilish
  3. Faqat badiiy matn o‘qitishni tashkillashtirish
  4. Faqat diktant yozdirishni qo‘llab-quvvatlash
Javobni ko'rish
Darsning turi va qurilishini aniq belgilash
#149
“Psixologik talablar”ning markaziy g‘oyasi nimaga urg‘u beradi?
  1. Har darsda yangi psixologik test o‘tkazish
  2. O‘quvchi xarakter-xususiyatini hisobga olish
  3. O‘quvchini qattiq nazorat qilish va qimirlashga ruxsat bermaslik
  4. Darsda ko‘proq jismoniy mashq qilishni nazarda tutish
Javobni ko'rish
O‘quvchi xarakter-xususiyatini hisobga olish
#150
“Gigiyenik talablar” nimalar bilan bog‘liq?
  1. Yorug‘lik, toza havo, sog‘liq sharoitlari bilan
  2. Faqat uy vazifasi hajmini kengaytirish bilan
  3. Dars jadvalida yuz-qo‘lni yuvishga vaqt ajratish bilan
  4. Faqat darslik tanlovi, kitob jildlarining tozaligi bilan
Javobni ko'rish
Yorug‘lik, toza havo, sog‘liq sharoitlari bilan
#151
Umumdidaktik talablarning I bandida asosiy urg‘u nimaga berilgan?
  1. Faqat mustaqil ishlarni uyib olib, dars bo‘yi tekshirishga
  2. Darsda faqat nazariy qoidalarni yodlatishga va sharros ayttirishga
  3. O‘quvchini sust tinglovchiga aylantirib, darsni monoton o‘tishga
  4. Yangi bilim berish va uni nutq amaliyotiga tatbiq etishga
Javobni ko'rish
Yangi bilim berish va uni nutq amaliyotiga tatbiq etishga
#152
Umumdidaktik talablarning II bandi (“darsning aniqligi va ichki mantiqiyligi”) nimani talab qiladi?
  1. Darsni faqat o‘qituvchi monologi bilan o‘tkazish va passivlikni
  2. Mazmun, maqsad va mantiqiy bog‘lanishlarning izchilligini
  3. Har darsda faqat she’r o‘qish va uni erkin tarzda sharhlab chiqishni
  4. Darsda ko‘proq tanaffus qilish va qo‘l mashqlarini bajarishni
Javobni ko'rish
Mazmun, maqsad va mantiqiy bog‘lanishlarning izchilligini
#153
Umumdidaktik talablarning III bandiga ko‘ra, ona tili darsi avvalo qanday darsdir?
  1. O‘quvchilarning nutq va tafakkurini o‘stirish darsi
  2. Faqat adabiyot tarixini o‘rganib, uni hayotga bog‘lash darsi
  3. O‘quvchilarning tabiatshunoslikka oid qarashlarini shakllantirish darsi
  4. Faqat imlo qoidalarini yodlab, kerak-keraksiz qo‘llash darsi
Javobni ko'rish
O‘quvchilarning nutq va tafakkurini o‘stirish darsi
#154
“Darsda bajarilgan mashqlar o‘rtasidagi bog‘lanish” nimani shakllantiradi?
  1. Imlo qoidalarini tamoman inkor etishni
  2. Faqat baho qo‘yish uchun oson imkoniyat yaratishni
  3. Matnni qisqartirib, vaqtni maksimal tejashni
  4. Ko‘nikma va malakani tizimli hosil qilishni
Javobni ko'rish
Ko‘nikma va malakani tizimli hosil qilishni
#155
“Ona tili darslarining turlari va qurilishi” nimaga ko‘ra belgilanadi?
  1. Faqat sinf rahbarining xohishiga ko‘ra
  2. Faol o‘quvchining kayfiyatiga ko‘ra
  3. Fan darsliklarining muqovasiga ko‘ra
  4. Didaktik maqsadga ko‘ra
Javobni ko'rish
Didaktik maqsadga ko‘ra
#156
“Umumlashtiruvchi dars”ning asosiy vazifasi qaysi?
  1. Faqat badiiy film ko‘rsatish hamda obrazlarni sharhlash
  2. Faqat imlo xatolarini sanash va qayd qilib chiqish
  3. Yangi mavzuni birinchi marta tushuntirish
  4. Avvalgi bilimlarni tizimlash va mustahkamlash
Javobni ko'rish
Avvalgi bilimlarni tizimlash va mustahkamlash
#157
“Suhbat metodi” ko‘proq nimaga tayanadi?
  1. Savol-javob va mantiqiy xulosa chiqarishga
  2. Jismoniy mashqlar paytida o‘zaro suhbatlashishga
  3. Ma’lumotlarni yodlash va boshqa fanlarda eslashga
  4. Diktant yozish va imloviy xatolarni sanab chiqishga
Javobni ko'rish
Savol-javob va mantiqiy xulosa chiqarishga
#158
“Muammoli o‘qitish”da o‘quvchi muammoni hal qila olmasa, nima bo‘ladi?
  1. O‘qituvchi yordamida muammo hal qilinadi
  2. O‘quvchi darhol baholanadi va muammo qolib ketadi
  3. O‘quvchi sinfdan chiqariladi — muammo ketadi
  4. Dars yakunlanmay qoladi va o‘quvchilarga past baho qo‘yiladi
Javobni ko'rish
O‘qituvchi yordamida muammo hal qilinadi
#159
Induksiya va deduksiya metodlari o‘rtasidagi asosiy farq qaysi?
  1. Induksiya — qoidani quruq yodlash, deduksiya — bekorchilikdan rasm chizish
  2. Induksiya — o‘quvchini sinfda baholash, deduksiya — uy vazifasini tekshirib baholash
  3. Induksiya — dalildan qoida chiqarish; deduksiya — qoidadan dalil bilan ochish
  4. Induksiya — kurka boqish sirlari, deduksiya — cholg‘u asboblarini nomlash
Javobni ko'rish
Induksiya — dalildan qoida chiqarish; deduksiya — qoidadan dalil bilan ochish
#160
Fonetik bilimlarning boshlang‘ich sinflarda o‘rganilishidan asosiy maqsad nima?
  1. So‘z boyligini oshirish va kitobxonlikni targ‘ib qilish
  2. Matn yod olish va sahnada aytib berish
  3. To‘g‘ri talaffuz va savodli yozuvni shakllantirish
  4. Grammatik qoidalarni yodlash va o‘rinli qo‘llash
Javobni ko'rish
To‘g‘ri talaffuz va savodli yozuvni shakllantirish
#161
Fonetik tahlilda eng muhim talab qaysi?
  1. Harflarni tezlik bilan sanash
  2. Bo‘g‘inni qisqartirish
  3. So‘zni tez va aniq yozish
  4. Tovushni harfdan ajratish
Javobni ko'rish
Tovushni harfdan ajratish
#162
Unli tovushning asosiy belgisi qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
  1. Shovqin kuchli bo‘ladi
  2. Faqat shovqin ishtirok etadi va jarangsiz hisoblanadi
  3. Havo to‘siqqa uchrab, qayta ichga tushib ketadi
  4. Ovoz ishtirok etib, bo‘g‘in hosil qiladi
Javobni ko'rish
Ovoz ishtirok etib, bo‘g‘in hosil qiladi
#163
Undosh tovush uchun xos belgi qaysi?
  1. Har doim jarangli hisoblanadi
  2. Gohida bo‘g‘in hosil qiladi
  3. Faqat ovozdan iborat bo‘ladi
  4. Havo oqimi to‘siqqa uchraydi
Javobni ko'rish
Havo oqimi to‘siqqa uchraydi
#164
Jarangli undosh bilan boshlangan so‘zni toping.
  1. kitob
  2. paxta
  3. soat
  4. gul
Javobni ko'rish
gul
#165
Jufti bor jarangli undosh qaysi?
  1. l
  2. n
  3. m
  4. b
Javobni ko'rish
b
#166
O‘quvchilar ko‘pincha qaysi xatoga yo‘l qo‘yadilar?
  1. Unlini ko‘paytirib yuboradilar
  2. Tovush bilan harfni aralashtiradilar
  3. So‘zni sekin o‘qib qo‘yadilar
  4. Bo‘g‘inni unutib qoldiradilar
Javobni ko'rish
Tovush bilan harfni aralashtiradilar
#167
Jufti yo‘q jarangsiz undosh qaysi?
  1. d
  2. q
  3. b
  4. g
Javobni ko'rish
q
#168
Qaysi harf birikmasi bitta tovushni ifodalamaydi?
  1. uz
  2. ng
  3. sh
  4. ch
Javobni ko'rish
uz
#169
“Ng” harflar birikmasi quyidagi qaysi so‘zda bitta tovush sifatida qatnashadi?
  1. hamma javob to‘g‘ri
  2. singil
  3. tong
  4. angla
Javobni ko'rish
tong
#170
Bo‘g‘in nima asosida aniqlanadi?
  1. Unlilar soniga qarab
  2. Undoshlar soniga qarab
  3. So‘z ma’nosiga qarab
  4. Harflar soniga qarab
Javobni ko'rish
Unlilar soniga qarab
#171
Bo‘g‘inlab ko‘chirishda qaysi holatga yo‘l qo‘yilmaydi?
  1. So‘zni gap tarkibida qisqartirishga
  2. Unli bilan boshlashga
  3. Bo‘g‘inni ikkiga ajratishga
  4. Bitta harfni yolg‘iz qoldirishga
Javobni ko'rish
Bitta harfni yolg‘iz qoldirishga
#172
“Singil” so‘zining to‘g‘ri bo‘g‘inlanishi qaysi?
  1. si-ngil
  2. s-ingil
  3. sing-il
  4. sin-gil
Javobni ko'rish
sin-gil
#173
Jufti bor jarangli undosh so‘z oxirida kelganda qanday hodisa yuz beradi?
  1. Unli tushib qolib, qo‘sh undosh yuzaga keladi
  2. Hech qanaqangi o‘zgarish bo‘lmaydi
  3. “Ozod” so‘zi “obod”ga aylanadi
  4. Talaffuzda jarangsiz jufti eshitiladi
Javobni ko'rish
Talaffuzda jarangsiz jufti eshitiladi
#174
Fonetik bilimlarni mustahkamlashda eng samarali usul qaysi?
  1. Kuzatish va taqqoslash asosidagi mashqlar
  2. Diktantni tez yozishga harakat qilish
  3. Qoidani yodlab olib, misollarga e’tibor qaratmaslik
  4. Matnni imkon boricha ko‘proq ko‘chirish
Javobni ko'rish
Kuzatish va taqqoslash asosidagi mashqlar
#175
Morfema nima?
  1. So‘zning eng kichik ma’noli bo‘linmas qismi
  2. So‘zning eng katta ma’noli bo‘linadigan qismi
  3. So‘zning grammatik shaklini ifodalaydigan atama
  4. So‘zning talaffuz shaklini belgilaydigan termin
Javobni ko'rish
So‘zning eng kichik ma’noli bo‘linmas qismi
#176
O‘zak morfemaning asosiy vazifasi nima?
  1. So‘zning leksik ma’nosini ifodalash
  2. Boshqa turkumga mansub so‘z yasash
  3. So‘z turkumini birdaniga o‘zgartirish
  4. So‘zni morfologik shakllantirish
Javobni ko'rish
So‘zning leksik ma’nosini ifodalash
#177
Qaysi so‘zda o‘zak to‘g‘ri ajratilgan?
  1. ish-chi → chi
  2. gul-lar → lar
  3. beadab → be
  4. gul-lar → gul
Javobni ko'rish
gul-lar → gul
#178
Affiksal morfema qanday vazifani bajaradi?
  1. So‘zni ayrim payt uzaytiradi, ayrim payt qisqartiradi
  2. Leksik yoki grammatik ma’noni shakllantiradi
  3. Faqat so‘zning talaffuzini o‘zgartiradi
  4. So‘zning lug‘aviy ma’nosini o‘zgartiradi
Javobni ko'rish
Leksik yoki grammatik ma’noni shakllantiradi
#179
Shakl yasovchi qo‘shimchaning vazifasi qaysi?
  1. Boshqa so‘roqqa javob bo‘ladigan yangi so‘z yasash
  2. Lug‘aviy yoki sintaktik shakl hosil qilish
  3. Leksik ma’noni o‘zgartirish va bo‘rttirish
  4. Negizni o‘zakka aylantirish yoki aksincha
Javobni ko'rish
Lug‘aviy yoki sintaktik shakl hosil qilish
#180
Qaysi qatorda so‘z yasovchi qo‘shimcha yordamida yasalgan so‘z berilgan?
  1. ishlari
  2. ishchi
  3. ishda
  4. ishim
Javobni ko'rish
ishchi
#181
Qaysi qatordagi so‘zlar o‘zakdosh?
  1. aka – uka – og‘ayni
  2. katta – kichik – o‘rtacha
  3. o‘qish – yozish – tushunish
  4. gul – gulzor – gulli
Javobni ko'rish
gul – gulzor – gulli
#182
Nima sababdan morfemik tahlil so‘zning ma’nosini chuqur anglashga yordam beradi?
  1. O‘zak va qo‘shimchalar ma’nosini ochib beradi
  2. Gap bo‘laklarining joylashuv tartibini belgilaydi
  3. Talaffuzni soddalashtirib, kam kuch sarflashni ta’minlaydi
  4. So‘zning tez o‘qilishini ta’minlab, assonansni vujudga keltiradi
Javobni ko'rish
O‘zak va qo‘shimchalar ma’nosini ochib beradi
#183
Qaysi so‘zda leksik ma’no o‘zgarmay, faqat grammatik ma’no o‘zgargan?
  1. paxtakor
  2. kitobni
  3. gulli
  4. ishchi
Javobni ko'rish
kitobni
#184
Nima uchun boshlang‘ich sinflarda morfemik tahlil bosqichma-bosqich o‘rgatiladi?
  1. O‘quvchilarning abstrakt tafakkuri asta rivojlangani uchun
  2. Dars vaqti kamligi va o‘qituvchilarning boshqa ishlari ham ko‘pligi bois
  3. Qoidalar ko‘p, bolalar esa nisbatan kam bo‘lgani sababli
  4. O‘quvchilar bu mavzuni o‘rganishi unchalik zarur bo‘lmagani tufayli
Javobni ko'rish
O‘quvchilarning abstrakt tafakkuri asta rivojlangani uchun
#185
“Ishsiz” so‘zida qaysi ma’no ifodalangan?
  1. Belgining inkori
  2. Belgining ko‘pligi
  3. Kasb-korning ulug‘ligi
  4. Harakatning tasdig‘i
Javobni ko'rish
Belgining inkori
#186
Morfemik tahlil bilan so‘z yasalishini bog‘lab o‘rganish nimani rivojlantiradi?
  1. To‘g‘ri eshitish va aniq talaffuz qilishni
  2. Tahlil va taqqoslash ko‘nikmalarini
  3. Tez yozish va ifodali o‘qish ko‘nikmalarini
  4. Yodlash va so‘zlab berish qobiliyatini
Javobni ko'rish
Tahlil va taqqoslash ko‘nikmalarini
#187
Qaysi qatorda so‘z turkumi o‘zgarmagan?
  1. gul – gulli
  2. baliq – baliqchi
  3. ish – ishchan
  4. maktub – maktabdan
Javobni ko'rish
gul – gulli
#188
Quyidagi so‘zlardan qaysi biri so‘z yasovchi qo‘shimcha yordamida yasalgan va ot so‘z turkumiga mansub?
  1. issiz
  2. ishla
  3. ishli
  4. ishchi
Javobni ko'rish
ishchi
#189
O‘zagi “chiz” fe’li bo‘lgan “chizma” so‘zi borasidagi qaysi fikr to‘g‘ri?
  1. Berilgan ikki javob ham xato
  2. So‘z yasovchi qo‘shimcha yordamida fe’ldan ot yasalgan
  3. Berilgan ikki javob ham to‘g‘ri
  4. Shakl yasovchi qo‘shimcha orqali fe’lning bo‘lishsiz shakli yasalgan
Javobni ko'rish
So‘z yasovchi qo‘shimcha yordamida fe’ldan ot yasalgan
#190
So‘zlarni turkumlarga ajratishda asosiy mezon qaysi?
  1. Leksik-grammatik ma’nosi
  2. Tovushlar turi va talaffuzi
  3. Imloviy xususiyati va yozilishi
  4. So‘z uzunligi, bo‘g‘inlanishi
Javobni ko'rish
Leksik-grammatik ma’nosi
#191
Qaysi so‘zda grammatik ma’no o‘zgargan, leksik ma’no saqlangan?
  1. ishchi
  2. paxtakor
  3. gulli
  4. do‘stlar
Javobni ko'rish
do‘stlar
#192
Boshlang‘ich sinflarda so‘z turkumlari qanday tamoyil asosida o‘rgatiladi?
  1. Mohiyatini anglamay yodlash asosida
  2. Nazariy bilimlarni ketma-ket taqdim qilib
  3. Barcha javoblar to‘g‘ri
  4. Kuzatish va taqqoslash asosida
Javobni ko'rish
Kuzatish va taqqoslash asosida
#193
So‘z turkumlarini ongli o‘rganishning eng muhim natijasi qaysi?
  1. So‘zlarni nutqda o‘rinli va maqsadli qo‘llash
  2. Badiiy asarlarni tez va ifodali o‘qish
  3. Sifat so‘z turkumiga oid so‘zlarni chiroyli yozish
  4. Arabcha so‘zlarni to‘g‘ri talaffuz qilishni o‘rganish
Javobni ko'rish
So‘zlarni nutqda o‘rinli va maqsadli qo‘llash
#194
“Ot” so‘z turkumining umumlashtirilgan ma’nosi qaysi?
  1. Harakat va holatni ifodalaydi
  2. Belgini darajalab uqtiradi
  3. Miqdorni yuqori aniqlikda ko‘rsatadi
  4. Shaxs va narsani bildiradi
Javobni ko'rish
Shaxs va narsani bildiradi
#195
“Toshkent shahri”, “Navoiy ko‘chasi” birikmalarida 3-shaxs egalik qo‘shimchasi qanday ma’noni bildiradi?
  1. Egalik
  2. Qaratqich ma’nosini
  3. Payt ma’nosini
  4. Xoslik
Javobni ko'rish
Xoslik
#196
Qaysi belgi otlarga xos grammatik xususiyat hisoblanadi?
  1. Birlik va ko‘plikda qo‘llanish
  2. Belgilarning darajalanish xususiyati
  3. Shaxs-son bilan tuslanish
  4. Zamonga ko‘ra o‘zgarish
Javobni ko'rish
Birlik va ko‘plikda qo‘llanish
#197
Otlarning kelishiklar bilan o‘zgarishi nima deb ataladi?
  1. Tuslanish
  2. Turlanish
  3. Tuzlanish
  4. Yasalish
Javobni ko'rish
Tuslanish
#198
Boshlang‘ich sinflarda otlarni o‘rganishda qaysi usul ustuvor?
  1. So‘zlarni qatorlashtirib yodlash
  2. Diktant va bayondan foydalanish
  3. Faqat nazariy tushuntirish
  4. Kuzatish va amaliy mashqlar
Javobni ko'rish
Kuzatish va amaliy mashqlar
#199
Otlarning nutqdagi asosiy vazifasi qaysi?
  1. Faqat kesim vazifasida kelish
  2. Shaxs va narsani nomlash
  3. Miqdor-darajani ko‘rsatish
  4. Belgini kuchaytirish
Javobni ko'rish
Shaxs va narsani nomlash
#200
Qaysi gapda ot ega vazifasida kelgan?
  1. Bola o‘qiydi
  2. Kitobni o‘qidim
  3. Chiroyli gul
  4. U yugurdi
Javobni ko'rish
Bola o‘qiydi
#201
Qaysi so‘z birlik shaklda, lekin ko‘plik ma’nosini bildiradi?
  1. kitoblar
  2. o‘quvchi
  3. xalq
  4. bolalar
Javobni ko'rish
xalq
#202
O‘quvchilarda otni ongli o‘zlashtirish nimaga bog‘liq?
  1. Nutqni ravon qilishga
  2. Ma’no va grammatik belgilarni tushunishga
  3. So‘zlarni tez yodlashga
  4. Lug‘at boyligini oshirishga
Javobni ko'rish
Ma’no va grammatik belgilarni tushunishga
#203
“Qalam stol ustida turibdi” gapida “stol” so‘zi qaysi kelishikda?
  1. Bosh
  2. Jo‘nalish
  3. Tushum
  4. O‘rin-payt
Javobni ko'rish
O‘rin-payt
#204
Boshlang‘ich sinflarda otlarni o‘rganishdan asosiy maqsad nima?
  1. Otni nutqda to‘g‘ri qo‘llash ko‘nikmasini shakllantirish
  2. Talaffuzni tezlashtirish va tezaytishlarni o‘rganish
  3. Bekorchilikdan grammatik qoidalarni yodlash
  4. Otlarning zotlari va turlarini o‘rganib, otboqarlikni targ‘ib qilish
Javobni ko'rish
Otni nutqda to‘g‘ri qo‘llash ko‘nikmasini shakllantirish
#205
Sifat so‘z turkumi nimani bildiradi?
  1. Shaxs yoki narsaning nomini
  2. Harakat va holatni
  3. Narsa-predmetning miqdorni
  4. Predmetning belgisini
Javobni ko'rish
Predmetning belgisini
#206
Boshlang‘ich sinflarda sifat dastlab qaysi jihatdan o‘rganiladi?
  1. Leksik ma’nosi orqali
  2. Yozilishi orqali
  3. Grammatik belgilari orqali
  4. Sintaktik vazifasi orqali
Javobni ko'rish
Leksik ma’nosi orqali
#207
1–2-sinflarda sifatni o‘qitishdan asosiy maqsad nima?
  1. Sifatlar turkumidagi kategoriyalarni yodlash
  2. Imlo qoidalarini o‘rgatish
  3. Predmet belgisini aniqlashga o‘rgatish
  4. Sifat turkumiga oid so‘zlarning darajalarini o‘rgatish
Javobni ko'rish
Predmet belgisini aniqlashga o‘rgatish
#208
Sifatning predmet bilan bog‘lanishi gapda qanday strukturali so‘z birikmasini hosil qiladi?
  1. Son = fe’l
  2. Olmosh = sifat
  3. Fe’l = ot
  4. Sifat = ot
Javobni ko'rish
Sifat = ot
#209
Sifatlarning nutqdagi asosiy vazifasi qaysi?
  1. Predmetni tasvirlash va aniqlash
  2. Shaxsni almashtirish
  3. Kesim bo‘lib kelish va kelmaslik
  4. Harakatni bildirish, holatni bildirmaslik
Javobni ko'rish
Predmetni tasvirlash va aniqlash
#210
Sifat gapda ko‘pincha qaysi bo‘lak vazifasida keladi?
  1. Aniqlovchi
  2. To‘ldiruvchi
  3. Ega va kesim
  4. Hol
Javobni ko'rish
Aniqlovchi
#211
3-sinfda sifatni o‘rganishda qanday yangilik kiritiladi?
  1. Faqat yozma mashqlar beriladi
  2. Faqat rasm asosida tushuntiriladi
  3. Sifat alohida so‘z turkumi sifatida o‘rganiladi
  4. Sifatlar yodlanadi
Javobni ko'rish
Sifat alohida so‘z turkumi sifatida o‘rganiladi
#212
Sifatning grammatik xususiyati qaysi?
  1. Darajalanadi
  2. Shaxs-son bilan tuslanadi
  3. Kelishik bilan turlanadi
  4. Zamonga ko‘ra o‘zgaradi
Javobni ko'rish
Darajalanadi
#213
Sifatlarni o‘rgatishda ko‘rgazmali vositalardan foydalanishning sababi nima?
  1. Predmet belgisini aniq tasavvur qilish uchun
  2. O‘quvchilarning yozuvini chiroyli qilish uchun
  3. Darsga ajratilgan vaqtni birmuncha cho‘zish uchun
  4. She’r yodlashni biroz osonlashtirish uchun
Javobni ko'rish
Predmet belgisini aniq tasavvur qilish uchun
#214
Sifatlarni nutqda o‘rinli qo‘llash nimaga olib keladi?
  1. Og‘zaki va yozma nutqni boyitadi
  2. Tez o‘qish malakasini shakllantiradi
  3. Faqat yozma savodxonlikni keltirib chiqaradi
  4. Talaffuzni aniq-tiniq bo‘lishiga yordam beradi
Javobni ko'rish
Og‘zaki va yozma nutqni boyitadi
#215
4-sinfda sifatni o‘rganishda asosiy e’tibor nimaga qaratiladi?
  1. Sifat turkumiga mansub so‘zlarning leksik ma’nosiga
  2. Matn ichidan sifatlarni topishga
  3. Yodlashga
  4. Grammatik xususiyatlari va yozilishiga
Javobni ko'rish
Grammatik xususiyatlari va yozilishiga
#216
Sifatni ongli o‘rganishning eng muhim natijasi qaysi?
  1. Predmetni aniq tasvirlash va fikrni ravon ifodalash
  2. Og‘zaki nutqdagi intonatsiyani yaxshilash
  3. Shu so‘z turkumiga mansub qoidani yodlash
  4. Harflarni aniq va to‘g‘ri talaffuz qilishni o‘rganish
Javobni ko'rish
Predmetni aniq tasvirlash va fikrni ravon ifodalash
#217
Sifatni o‘rganishda matn asosida ishlash nimani ta’minlaydi?
  1. Matndagi sifatlarni ravon o‘qilishni
  2. Sifatning sondan farqlanishini
  3. Sifatning nutqdagi real qo‘llanishini
  4. Sifatga xos so‘zlarning chiroyli yozilishini
Javobni ko'rish
Sifatning nutqdagi real qo‘llanishini
#218
Sifatlarning sinonimlarini o‘rganish nimaga xizmat qiladi?
  1. Nutqni boyitishga
  2. Talaffuzni tezlashtirishga
  3. Imlo qoidalarini o‘rganishga
  4. So‘z turkumini o‘zgartirishga
Javobni ko'rish
Nutqni boyitishga
#219
Qaysi qatorda orttirma darajadagi sifat berilgan?
  1. qip-qizil
  2. sarg‘imtir
  3. chiroyli
  4. yaxshiroq
Javobni ko'rish
qip-qizil
#220
Son so‘z turkumining umumiy ma’nosi qaysi?
  1. Shaxs va narsaning miqdori yoki tartibi
  2. Harakat va holatni
  3. Shaxs yoki predmetning umumiy belgisini
  4. Shaxs yoki predmetning nomini
Javobni ko'rish
Shaxs va narsaning miqdori yoki tartibi
#221
Sonlar qaysi so‘roqlarga javob bo‘ladi?
  1. Kim? nima? qayer?
  2. Qanday? qanaqa? qaysi?
  3. Nima qildi? nima bo‘ldi?
  4. Necha? qancha? nechanchi?
Javobni ko'rish
Necha? qancha? nechanchi?
#222
Boshlang‘ich sinflarda sonni o‘rganish qaysi jihatdan boshlanadi?
  1. Imloviy qoidalaridan
  2. Sintaktik vazifasidan
  3. Faqat grammatik tomondan
  4. Leksik ma’nosi va talaffuzidan
Javobni ko'rish
Leksik ma’nosi va talaffuzidan
#223
2-sinfda sonning qaysi xususiyati asosiy hisoblanadi?
  1. Sanoq va miqdorni bildirishi
  2. Harf bilan yozilishi
  3. Xuddi sifatlardek darajalanishi
  4. Sonning asosan tartib bildirishi
Javobni ko'rish
Sanoq va miqdorni bildirishi
#224
Son gapda ko‘pincha qaysi so‘z turkumiga bog‘lanadi?
  1. Otga
  2. Fe’lga
  3. Olmoshga
  4. Ravishga
Javobni ko'rish
Otga
#225
4-sinfda "son" nimaga e’tibor qaratiladi?
  1. Sinonim va antonimlariga
  2. To‘g‘ri talaffuz qilinishiga
  3. Turli o‘rinda turlicha ma’no anglatishiga
  4. Harf va raqam bilan yozilishiga
Javobni ko'rish
Turli o‘rinda turlicha ma’no anglatishiga
#226
“Yetti yuz sakson” soni qaysi turga kiradi?
  1. Jumla jamlik son
  2. Murakkab sanoq son
  3. To‘la tartib son
  4. Sodda taxminiy son
Javobni ko'rish
Murakkab sanoq son
#227
Qaysi son otlashgan holda qo‘llangan?
  1. uchlar oldinga chiqdi
  2. uch kitob sotib olindi
  3. besh dona daftar mavjud
  4. nayza uchlari o‘tmaslashib qoldi
Javobni ko'rish
uchlar oldinga chiqdi
#228
Sonni o‘rganishda induktiv metod nimani anglatadi?
  1. Faqat mashq bajarish
  2. Nazariyani amaliyotdan ayro o‘rgatish
  3. Misollardan qoidaga kelish
  4. Qoidani oldindan berish
Javobni ko'rish
Misollardan qoidaga kelish
#229
Sonni o‘rganishda ko‘rgazmali vositalarning ahamiyati nimada?
  1. Darsni shunchaki qiziqarli qilishda
  2. Bolalarni yodlashga majburlashda
  3. Yozuvni o‘z-o‘zidan tezlashtirishda
  4. Son ma’nosini aniq tasavvur qilishda
Javobni ko'rish
Son ma’nosini aniq tasavvur qilishda
#230
Sonlarni miqdor bildiruvchi so‘zlar bilan taqqoslab o‘rganish nimani rivojlantiradi?
  1. Munisa Rizayeva qo‘shig‘ini to‘g‘ri kuylashni
  2. Tahlil va farqlash ko‘nikmasini
  3. Ko‘chalarni to‘g‘ri topib borishni
  4. Pul sanashda adashmaslikni
Javobni ko'rish
Tahlil va farqlash ko‘nikmasini
#231
Qaysi qatorda son berilmagan?
  1. ikki, uch yuz yetmish bir
  2. to‘rtala, oltovlon
  3. beshinchi, ninachi
  4. ko‘p, kamgina
Javobni ko'rish
ko‘p, kamgina
#232
Sonni ongli o‘zlashtirishda eng muhim shart qaysi?
  1. Tez hisoblash va tez aytishda yutib chiqish
  2. Sonning ma’nosini tushunib qo‘llash
  3. Ko‘p o‘qish va tinimsiz yozish
  4. Qoidani quruqdan-quruq yodlash
Javobni ko'rish
Sonning ma’nosini tushunib qo‘llash
#233
Qaysi gapda son tartib bildirgan?
  1. O‘n dona o‘nlik olma bor ekan
  2. Beshtalab daftardan oldim
  3. Ikkichi o‘quvchi javob bermadi
  4. Ikkinchi o‘quvchi javob berdi
Javobni ko'rish
Ikkinchi o‘quvchi javob berdi
#234
Sonni o‘rganishning eng muhim natijasi qaysi?
  1. Qoidani aytib berishda tutilmasdan gapirishni uddalash
  2. Bolalar bilan o‘ynaganda sanamachoqda yutib chiqish
  3. Raqamlarni chiroyli yozishni o‘rganish hamda xattotlik qilish
  4. Sonlarni og‘zaki va yozma nutqda o‘rinli qo‘llash
Javobni ko'rish
Sonlarni og‘zaki va yozma nutqda o‘rinli qo‘llash
#235
Fe’l so‘z turkumi umumiy nimani ifodalaydi?
  1. Harakat va holatni
  2. Shaxs yoki narsani
  3. Miqdorni
  4. Predmetning belgisini
Javobni ko'rish
Harakat va holatni
#236
Boshlang‘ich sinflarda fe’lni o‘rganish nimadan boshlanadi?
  1. Shaxs-son qo‘shimchalaridan
  2. Imlo qoidalaridan
  3. Zamon qo‘shimchalaridan
  4. Fe’lning leksik ma’nosidan
Javobni ko'rish
Fe’lning leksik ma’nosidan
#237
Fe’l gapda ko‘pincha qaysi bo‘lak vazifasida keladi?
  1. Aniqlovchi
  2. To‘ldiruvchi
  3. Kesim
  4. Ega
Javobni ko'rish
Kesim
#238
Fe’lning grammatik ma’nosi nimani bildiradi?
  1. Predmetning asliy va nisbiy belgilarini
  2. Harakatning bajarilishi yoki bajarilmasligini
  3. Shaxsni va uning ko‘plik yoxud birligini
  4. Aniq yoki chama miqdorni bildirib keladi
Javobni ko'rish
Harakatning bajarilishi yoki bajarilmasligini
#239
“O‘qimoqchi” fe’li nimani bildiradi?
  1. O‘tgan zamonda sodir bo‘lgan harakatni
  2. Kelasi zamonda bajariladigan harakatni
  3. Hozir bajarilayotgan va kelajakda takrorlanmas harakatni
  4. Takroriy harakatlar majmuasini
Javobni ko'rish
Kelasi zamonda bajariladigan harakatni
#240
Fe’l umumiy nechta zamonni bildiradi?
  1. 4
  2. 2
  3. 3
  4. 5
Javobni ko'rish
3
#241
Fe’lning bo‘lishsiz shakli qaysi qo‘shimcha orqali yasaladi?
  1. yapti
  2. di
  3. ma
  4. chi
Javobni ko'rish
ma
#242
2–3-sinflarda fe’lni o‘rganishning asosiy vazifasi qaysi?
  1. Fe’lni boshqa so‘z turkumlaridan farqlash
  2. Fe’lni faqat yozma nutqda ishlatish
  3. Fe’lning barcha zamonlarini yodlash
  4. Fe’l imlosini mukammal o‘rganish
Javobni ko'rish
Fe’lni boshqa so‘z turkumlaridan farqlash
#243
Fe’lning shaxs-son qo‘shimchalari nimani bildiradi?
  1. Harakatning amaliy mohiyatini
  2. Harakatning bajarilish kuchini
  3. Harakatning bajarilish/bajarilmaslik vaqtini
  4. Harakatni bajarayotgan shaxsni
Javobni ko'rish
Harakatni bajarayotgan shaxsni
#244
Fe’l 3-shaxs birlikda qaysi qo‘shimcha orqali ifodalanadi?
  1. Hech qanday
  2. m/-im
  3. k/-ik
  4. ng/-ing
Javobni ko'rish
Hech qanday
#245
Fe’l zamonini aniqlashda qaysi usul samaraliroq?
  1. Ko‘chirish
  2. Yodlash
  3. Talaffuz qilish
  4. So‘roq berish
Javobni ko'rish
So‘roq berish
#246
“Bolalar kitob o‘qiyapti” gapida fe’l qaysi so‘z bilan bog‘langan?
  1. bolalar
  2. o‘qish
  3. yapti
  4. kitob
Javobni ko'rish
o‘qish
#247
Fe’lni o‘rganishda matn asosida ishlash nimani ta’minlaydi?
  1. Fe’lning real nutqdagi qo‘llanishini tushunishni
  2. To‘g‘ri javob mavjud emas
  3. Faqat og‘zaki nutqni oz-moz bezashni
  4. Faqat yozma nutqni areal muhitda tasavvur qilishni
Javobni ko'rish
Fe’lning real nutqdagi qo‘llanishini tushunishni
#248
Qaysi fikr to‘g‘ri?
  1. Fe’llar darajalanadi
  2. Fe’llar kelishik bilan o‘zgaradi
  3. Fe’llar zamon bilan o‘zgaradi
  4. Fe’llar faqat ega bo‘ladi
Javobni ko'rish
Fe’llar zamon bilan o‘zgaradi
#249
Fe’lni boshlang‘ich ta’limda o‘rganishning eng muhim natijasi qaysi?
  1. She’riy matnlarni tez va to‘g‘ri yozish
  2. Qoidani yod bilish va ukalariga o‘rgatish
  3. Talaffuzni mashq qilish va oratorlikni o‘rganish
  4. Harakatni nutqda to‘g‘ri va o‘rinli ifodalash
Javobni ko'rish
Harakatni nutqda to‘g‘ri va o‘rinli ifodalash
QuizPilotda o'ynash