DTM

Pedagogika · DTM

by QuizPilot · 36 questions · 0 saves · 0 likes
Play in QuizPilot
#1
Pedagogik mahoratni “texnika” bilan aynanlashtirish (reduksionizm) eng ko‘p qaysi metodologik xatoga olib keladi?
  1. Pedagogik jarayonni faqat natijalar orqali baholashga olib keladi
  2. Nazariy asosni amaliyotdan ajratishga olib keladi
  3. O‘qituvchining individual uslubini haddan ortiq kengaytirishga olib keladi
  4. Ta’lim jarayonini mexanistik tarzda tushunishga olib keladi
Show answer
Ta’lim jarayonini mexanistik tarzda tushunishga olib keladi
#2
“Kompetensiya” tushunchasini faqat “bilim”ga tenglashtirish qaysi komponentni tizimli ravishda inkor qiladi?
  1. Nazariy tayyorgarlik komponentini
  2. Akademik baholash mexanizmini
  3. Ko‘nikma va munosabat komponentlarini
  4. Intellektual salohiyatni
Show answer
Ko‘nikma va munosabat komponentlarini
#3
Formativ baholashning “dalilga tayangan moslashtirish” tamoyili qaysi tushunchaviy asosga eng yaqin?
  1. Reytingga asoslangan saralashga
  2. Summativ monitoringga
  3. Standartlashtirilgan nazorat tizimiga
  4. Individual o‘quv ehtiyojlariga moslashuvga
Show answer
Individual o‘quv ehtiyojlariga moslashuvga
#4
Summativ baholashni formativ vazifada ishlatish metodik jihatdan nimani kuchaytiradi?
  1. O‘quvchining motivatsion stressini
  2. O‘quv jarayonining moslashuvchanligini
  3. O‘quvchilarning mustaqilligini
  4. Diagnostik aniqlikni
Show answer
O‘quvchining motivatsion stressini
#5
Didaktik transformatsiya jarayonida “ilmiy bilim → o‘quv mazmuni” o‘tishida eng kritik xavf qaysi?
  1. Baholashni standartlashtirish
  2. Metodlarni ko‘paytirish
  3. Murakkab kontentni noto‘g‘ri soddalashtirish
  4. Nazariyani murakkab holda saqlab qolish
Show answer
Murakkab kontentni noto‘g‘ri soddalashtirish
#6
“Didaktik kontrakt” buzilishi o‘quvchida ko‘proq qaysi strategiyani shakllantiradi?
  1. Passiv yoki resursga bog‘langan o‘rganish strategiyasini
  2. Tanqidiy fikrlash strategiyasini
  3. Metakognitiv monitoringni
  4. Adaptiv ekspertizani
Show answer
Passiv yoki resursga bog‘langan o‘rganish strategiyasini
#7
Muammoli vaziyatning epistemik funksiyasi nimadan iborat?
  1. Bilimni takrorlashni kuchaytirishdan iborat
  2. Nazoratni kuchaytirishdan iborat
  3. Motivatsiyani tashqi omillar bilan boshqarishdan iborat
  4. Fikrlashni rag‘batlantirish va bilimni kashf etishdan iborat
Show answer
Fikrlashni rag‘batlantirish va bilimni kashf etishdan iborat
#8
Kognitiv yuklama nazariyasi asosida dars dizaynida birinchi boshqariladigan narsa qaysi?
  1. O‘quvchining ishchi xotira yuklamasi
  2. O‘quv materialining hajmi
  3. O‘qituvchi nutqining davomiyligi
  4. Baholash turi
Show answer
O‘quvchining ishchi xotira yuklamasi
#9
Split-attention effect boshlang‘ich ta’lim materiallarida ko‘proq qachon kuchayadi?
  1. Segmentlash qo‘llanilganda
  2. Vizual va verbal axborot integratsiyalashgan holda berilganda
  3. Matn va rasm alohida joylashtirilganda
  4. Faqat og‘zaki tushuntirish berilganda
Show answer
Matn va rasm alohida joylashtirilganda
#10
Redundancy effectni kuchaytiradigan didaktik holat qaysi?
  1. Keraksiz takroriy ma’lumot berish
  2. Ma’lumotni qisqa va lo‘nda berish
  3. Vizual qo‘llab-quvvatlashdan foydalanish
  4. Muammoli savol qo‘yish
Show answer
Keraksiz takroriy ma’lumot berish
#11
Formativ baholashda “feedback”ning sifatli bo‘lishi nimani anglatadi?
  1. O‘quvchiga faqat to‘g‘ri yoki noto‘g‘ri ekanini bildirishni anglatadi
  2. O‘quvchiga umumiy motivatsion gap aytishni anglatadi
  3. O‘quvchiga xato sababi va keyingi qadam bo‘yicha aniq yo‘riq berishni anglatadi
  4. O‘quvchiga ball miqdorini tushuntirishni anglatadi
Show answer
O‘quvchiga xato sababi va keyingi qadam bo‘yicha aniq yo‘riq berishni anglatadi
#12
Kompetensiyaviy yondashuvda baholashning markaziy mezoni nimada?
  1. O‘quvchi bilimni real vaziyatda qo‘llay olishida
  2. O‘quvchi nazariy bilimni eslab qolishida
  3. O‘quvchi testni tez bajarishida
  4. O‘quvchi ko‘p mashq ishlashida
Show answer
O‘quvchi bilimni real vaziyatda qo‘llay olishida
#13
Didaktik reduksiya jarayonida asosiy xavf nimada?
  1. Tushunchaning mohiyatini yo‘qotib soddalashtirishda
  2. Mavzuni haddan ortiq murakkablashtirishda
  3. Ko‘p misol berishda
  4. Test sonini oshirishda
Show answer
Tushunchaning mohiyatini yo‘qotib soddalashtirishda
#14
Metakognitiv savolning asosiy vazifasi nimada?
  1. O‘quvchidan formulani takrorlashni so‘rashda
  2. O‘quvchidan o‘z fikrlash jarayonini tahlil qilishni talab qilishda
  3. O‘quvchidan yakuniy javobni so‘rashda
  4. O‘quvchidan jadvalni to‘ldirishni so‘rashda
Show answer
O‘quvchidan o‘z fikrlash jarayonini tahlil qilishni talab qilishda
#15
Spiral o‘qitish modelining mohiyati nimada?
  1. Mavzuni tezlashtirilgan shaklda o‘rgatishda
  2. Mavzuni bir marta to‘liq o‘rgatishda
  3. Mavzuni faqat nazorat orqali mustahkamlashda
  4. Mavzuni bosqichma-bosqich chuqurlashtirib qayta ko‘rib chiqishda
Show answer
Mavzuni bosqichma-bosqich chuqurlashtirib qayta ko‘rib chiqishda
#16
Konstruktiv yondashuvda o‘qituvchining roli nimada?
  1. O‘quvchining bilim qurish jarayonini tashkil etishda
  2. Tayyor bilimni to‘liq yetkazishda
  3. Faqat xatoni tuzatishda
  4. Faqat nazorat qilishda
Show answer
O‘quvchining bilim qurish jarayonini tashkil etishda
#17
Muammoli o‘qitishda “bilish ziddiyati” nimani bildiradi?
  1. O‘quvchi mavjud bilim bilan yangi vaziyat o‘rtasida nomutanosiblik sezishini bildiradi
  2. O‘quvchi testdan past ball olishini bildiradi
  3. O‘quvchi jadvalni unutganini bildiradi
  4. O‘quvchi mavzuni tushunmasligini bildiradi
Show answer
O‘quvchi mavjud bilim bilan yangi vaziyat o‘rtasida nomutanosiblik sezishini bildiradi
#18
Validlik yuqori bo‘lgan test nimani ta’minlaydi?
  1. Test natijalari doim bir xil chiqishini ta’minlaydi
  2. Test o‘lchashi kerak bo‘lgan kompetensiyani aniq o‘lchashini ta’minlaydi
  3. Testni tez tekshirishni ta’minlaydi
  4. Test savollari ko‘p bo‘lishini ta’minlaydi
Show answer
Test o‘lchashi kerak bo‘lgan kompetensiyani aniq o‘lchashini ta’minlaydi
#19
Reliability yuqori bo‘lgan baholash vositasi nimani bildiradi?
  1. Natijalar takrorlanganda barqaror chiqishini bildiradi
  2. Test uzunligini bildiradi
  3. Test qiyinligini bildiradi
  4. Test mazmuni murakkabligini bildiradi
Show answer
Natijalar takrorlanganda barqaror chiqishini bildiradi
#20
Differensiallashtirilgan topshiriqning asosiy maqsadi nimada?
  1. Test natijasini oshirishda
  2. Kuchli o‘quvchilarga ko‘proq vazifa berishda
  3. Turli darajadagi o‘quvchilarga bir xil maqsadni mos darajada bajarish imkonini berishda
  4. Nazoratni kuchaytirishda
Show answer
Turli darajadagi o‘quvchilarga bir xil maqsadni mos darajada bajarish imkonini berishda
#21
Konseptual tushunish shakllanmagan holatda ko‘p mashq berish nimaga olib keladi?
  1. Metakognitiv rivojlanishga olib keladi
  2. Mexanik takrorlash kuchayishiga olib keladi
  3. Adaptiv ekspertizaga olib keladi
  4. Transfer kuchayishiga olib keladi
Show answer
Mexanik takrorlash kuchayishiga olib keladi
#22
Transfer qachon yuz bermaydi?
  1. O‘quvchi jadvalni ishlata olganida
  2. O‘quvchi yangi kontekstda strukturani tanimaganida
  3. O‘quvchi formulani yod bilganida
  4. O‘quvchi mavzuni bir necha misolda ko‘rganida
Show answer
O‘quvchi yangi kontekstda strukturani tanimaganida
#23
Bloom taksonomiyasida “tahlil” bosqichi nimani talab qiladi?
  1. Jadvalni to‘ldirishni talab qiladi
  2. Masalani tarkibiy qismlarga ajratib mantiqiy bog‘lanishni ko‘rishni talab qiladi
  3. Faktni eslab qolishni talab qiladi
  4. Javobni tez aytishni talab qiladi
Show answer
Masalani tarkibiy qismlarga ajratib mantiqiy bog‘lanishni ko‘rishni talab qiladi
#24
“Sintez” kognitiv jarayoni nimani anglatadi?
  1. Ball yig‘ishni anglatadi
  2. Tayyor formulani qo‘llashni anglatadi
  3. Jadvaldan foydalanishni anglatadi
  4. Turli elementlarni birlashtirib yangi tuzilma yaratishni anglatadi
Show answer
Turli elementlarni birlashtirib yangi tuzilma yaratishni anglatadi
#25
Kontrast misollar qo‘llashning metodik ahamiyati nimada?
  1. Tushunchaning muhim va muhim bo‘lmagan belgilarini ajratishda
  2. Test murakkabligini oshirishda
  3. Jadvalni mustahkamlashda
  4. Tezlikni oshirishda
Show answer
Tushunchaning muhim va muhim bo‘lmagan belgilarini ajratishda
#26
Metodik rekonstruksiya jarayonining vazifasi nimada?
  1. Baholash mezonini yashirishda
  2. Ilmiy matnni qisqartirishda
  3. Ilmiy mazmunni o‘quvchining kognitiv darajasiga mos shaklga keltirishda
  4. Test savollarini ko‘paytirishda
Show answer
Ilmiy mazmunni o‘quvchining kognitiv darajasiga mos shaklga keltirishda
#27
Didaktik kontrakt buzilganda o‘quvchi odatda qanday strategiyani tanlaydi?
  1. O‘qituvchidan tayyor javob kutish strategiyasini tanlaydi
  2. Mustaqil tadqiqot strategiyasini tanlaydi
  3. Metakognitiv nazorat strategiyasini tanlaydi
  4. Transfer strategiyasini tanlaydi
Show answer
O‘qituvchidan tayyor javob kutish strategiyasini tanlaydi
#28
Semantik ortiqchalikning asosiy salbiy ta’siri nimada?
  1. Jadval mustahkamlanadi
  2. Motivatsiya oshadi
  3. O‘quvchi asosiy mazmundan chalg‘iydi
  4. Axborot tezroq yetib boradi
Show answer
O‘quvchi asosiy mazmundan chalg‘iydi
#29
Abstraksiyalash jarayoni nimani anglatadi?
  1. Baholashni kuchaytirishni anglatadi
  2. Test sonini oshirishni anglatadi
  3. Konkret vaziyatdan umumiy matematik model chiqarishni anglatadi
  4. Misolni murakkablashtirishni anglatadi
Show answer
Konkret vaziyatdan umumiy matematik model chiqarishni anglatadi
#30
Adaptiv ekspertiza nimani bildiradi?
  1. Tez yozishni bildiradi
  2. Bitta algoritmni mukammal bajarishni bildiradi
  3. Turli vaziyatda mos strategiyani tanlay olishni bildiradi
  4. Jadvalni mukammal bilishni bildiradi
Show answer
Turli vaziyatda mos strategiyani tanlay olishni bildiradi
#31
Kognitiv yuklama nazariyasida “ichki yuk” nimaga bog‘liq?
  1. Rang va dizaynga bog‘liq
  2. Mavzuning murakkabligi va o‘quvchining bilim darajasiga bog‘liq
  3. O‘qituvchi nutqiga bog‘liq
  4. Test savollari soniga bog‘liq
Show answer
Mavzuning murakkabligi va o‘quvchining bilim darajasiga bog‘liq
#32
“Ortiqcha yuk” qachon yuzaga keladi?
  1. Keraksiz va chalg‘ituvchi ma’lumot berilganda
  2. Mavzu murakkab bo‘lganda
  3. Refleksiya qilinganda
  4. Model ishlatilganda
Show answer
Keraksiz va chalg‘ituvchi ma’lumot berilganda
#33
“Germane load” qaysi jarayon bilan bog‘liq?
  1. Ball qo‘yish bilan bog‘liq
  2. Sxema va tushunchani shakllantirish bilan bog‘liq
  3. Jadval to‘ldirish bilan bog‘liq
  4. Testni tez bajarish bilan bog‘liq
Show answer
Sxema va tushunchani shakllantirish bilan bog‘liq
#34
CPA modelida “pictorial” bosqichning vazifasi nimada?
  1. Formulani to‘liq yozishda
  2. Nazoratni kuchaytirishda
  3. Konkret tajribani abstrakt belgiga ko‘prik qilishda
  4. Test o‘tkazishda
Show answer
Konkret tajribani abstrakt belgiga ko‘prik qilishda
#35
Representatsiyalararo ko‘chishdagi asosiy xato nimada?
  1. Bir modeldagi ma’noni boshqasiga noto‘g‘ri o‘tkazishda
  2. Jadvalni unutishda
  3. Rangni noto‘g‘ri tanlashda
  4. Tez yozishda
Show answer
Bir modeldagi ma’noni boshqasiga noto‘g‘ri o‘tkazishda
#36
Formativ baholashning markaziy maqsadi nimada?
  1. Yakuniy ballni aniqlashda namoyon bo‘ladi
  2. O‘quv jarayonini dalil asosida moslashtirishda namoyon bo‘ladi
  3. Reytingni shakllantirishda namoyon bo‘ladi
  4. Nazoratni kuchaytirishda namoyon bo‘ladi
Show answer
O‘quv jarayonini dalil asosida moslashtirishda namoyon bo‘ladi
Play in QuizPilot